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如何将减负落到实处,助孩子回归天性?
孩子,学生,课程如何将减负落到实处,助孩子回归天性?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
合理减轻孩子过重的的作业负担。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我来回答你的问题。
根据你的问题,也就是说问题的出发点意思就是现在的教育需要减负,目标是如何将减负落到实处。
首先你必须认识一个问题。人的发展是有差异性的,个别是有差异的,个别的不同阶段的发展也是有差异的。所以减负要拿一把尺子去量,永远有不够和超过的嫌疑。
那么怎么能够把减负落到实处?
1.首先必须与学生发展为根本,促进学生全面发展与培养个性相结合。
这就要求做到。课程的开发,教案的编排。课程的考核等必须做到把学生的发展作为着眼点和目标。强调学生是能动实践的主体。把我国基础教育课程改革的核心理念,“为了每位学生的发展”作为减负的主要目标。
必须注重全体学生全面发展与个体差异,先统一的课程编排。不能只重视智育,而轻视其他方面的发展。要做到德智体美劳全面和谐发展。同时承认个体差异,尊重学生不平衡发展。使每个学生的个性潜能都得到开发和发展。
2.稳定并加强基础教育。
在讲述的同时,必须十分注重加强课程与社会与生活与自然的联系,增加学生的实践性学习环节,改变理论脱离实际的现状,培养学生动手能力和创新精神。使他们不仅具备基本知识,还必须具备基本能力,基本观念,基本精神,基本态度等教育基础。同时提高学生的发展性学力和创造性学力。
3.加强道德和人文教育,加强课程科学性和人文性的融合。
必须看到道德教育绝不是政治思想品德课。而是一个人长期发展的必修课。必须重视正式课程的作用,同时也要重视非正式课程及隐性课程潜移默化的作用,进而形成学校,社会,家庭三位一体的局面。
4.加强课程的综合性。
作为基础教育必须重视学科的综合性,而避免学科的专业性和单一性。要注重趣味性而互因而减低专业性。增强生活性,社会性,使孩子对学科感兴趣,从而避免不必要的抵触情绪。
5.加强课程与现代信息技术的融合。
把课程的发展与网络教学网络技术相融合,提高教学的趣味性和多样性。
总之,对个体而言,减负不能一刀切。个体发展不平衡导致减负的能动也不相同。在基础教育阶段最主要的是知识的综合性和趣味性,为未来的发展打好基础。不能一味的减负,也不能一味的为减负而减负。
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