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同样九年义务教育，为什么要分有六三制和五四制？

学制,初中,小学同样九年义务教育，为什么要分有六三制和五四制？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

同样九年义务教育，为什么要分有六三制和五四制？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

两种体制和学校的构成有关。

一个地区，只有独立的小学和初中，小学六年制，初中三年制。学生则读完小学上初中，完成6十3的九年制。

有些九年制的学校，1到5年级读小学教材，6到9年级读初中教材，完成九年制学习。这类学校的优点：克服了小学时间过长，教材容量较小，初中时间过短，教材容量过大的缺陷。

当然这两类安排，到九年义务教育结束，学生的考核标准一一中考是一样的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

九年义务教育分为六三制和五四制，这不是谁强行要求这样分的，这是根据各地基础教育的实际情况，给予符合实际情况的选择。

在有些地区，小学办学条件比较好，也就是建国以来小学教育经过积累，基础比较坚实，办学条件，主要是师资和校舍条件都要比初中阶段好。这些地区，选择六三制，可以让资源得到充分利用。

而在有些地区，初中段比小学段办学条件好，如果选择六三制，投入将很大，财政负担太重，且造成初中段一些资源的浪费，这样的地区，选择五四制肯定更有利。

为何在有些县域，小学教师严重不足，到处聘用临时教师，而初中教师严重超编，这种情况跟学制的选择是有直接关系的。在这样的地区，如果选择五四制，就可以避免这样的问题。

义务教育阶段选择六三制还是五四制，应该从区域教育的基础和条件出发。

回答于 2019-09-11 08:43:50

最好是返回上世纪的五三制！现在学生学业重，对实际运用到的理工科不重视，培养的几个高才生为钱为他国效力，不如改革开放初期培养的人才素质高！

回答于 2019-09-11 08:43:50

我认为原来的5.3学制最好，节省时间还不耽误学东西，如果不能减少，建议高中四年，因为高中是学东西最多的阶段，几乎占了7层的知识量。这样高中生也不那么累了。小学6年和初中4年都不合适，因为这俩阶段的孩子改大多不知道学习，贪玩，高中不一样，知道学习了，提高学习效率，缓解了学习压力！有利于高考和学生身心发展！

回答于 2019-09-11 08:43:50

六三制和五四制为义务教育学年制

我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。 1951年10月，我国颁布了小学五年，初中三年，高中三年的新学制，从1952年开始实行。可刚刚实行一年，就因师资水平低，教材不适应而停止了。以后，一直延用六三学制，也就是1922年学制。其中，也有一些波动，如:有些地方还在用五三三学制，但从全国范围看，比较普及的主要是六三和正在进行改革的五四学制。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。 1951年10月，我国颁布了小学五年，初中三年，高中三年的新学制，从1952年开始实行。可刚刚实行一年，就因师资水平低，教材不适应而停止了。以后，一直延用六三学制，也就是1922年学制。其中，也有一些波动，如:有些地方还在用五三三学制，但从全国范围看，比较普及的主要是六三和正在进行改革的五四学制。

回答于 2019-09-11 08:43:50

就以农村壮况来分析吧。农村分散不一，所以小学跟着分散不一。过去那种(戴帽)小学就实行不开。根本原因是浪费师资!所以初中只能集中单建。这已经把6年与3年分开。而高中更没有那么多，而集中于城镇。而且公立的不够用，就有大量私立初中与高中。在这种壮况的存在下怎么能从小学一年级一下直升到九年的初中或I2年的高中呢?公立容纳不下就要招考摘优录取。这样就自然把9年分成6一一3两段。高中也是同样道理，而且公立高中更少!是国力的不足还是有意实行公办私办相结合就不知道了。

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