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有人认为应试教育只是技术活，对此你怎么看待？
技术活,技术,学生有人认为应试教育只是技术活，对此你怎么看待？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
就算是技术国，也是需要下功夫才可以的。需要坚韧和努力，过程中需要有扎实基础。利远远大于弊
回答于 2019-09-11 08:43:50
在目前的教育体制下，此话具有一定的现实依据和理由。
1.应试教育的根本目标就是决胜考试，在考试中拿高分。
这意味着学生必须在规定的时间里完成答卷，回答的结果须符合评分的标准答案，答题的结果只有两种情况，对与不对，而不是合理与不合理，只讲卷面结果，不讲过程。
2.正是由于应试教育以考试结果为导向，所以教学一切都是以考试为核心展开的，一切与升学考试无关的全部得让位。所以，现实中才会现下列现象：
减少或不开非考试科目。如体育课，美术，音乐或实验课等很少或沒有开。重教书，轻育德育人。
考试课目教师的社会地位和收入远高于非考试科目。
所谓的毕业会考基本流于形式，平时学校不开课，考试放水，理科生对文科的历史，地理一无所知，反之亦然。
3.考试是指挥棒，结果就是裁判，只以分数论英雄，这种观念不仅是老师，学生，而且是很多家长的主流想法。
所以，教师不再将塑造灵魂和提高学生素质作为看点和买点，他们己在应该教育中沦落为知识的工匠，让每一个学生成为高效率答题机器，这是工匠的核心任务。
4.应试教育是技术性活表现在：
让所有教学内容和学习过程程式化，模块化，简单化。
就如设计好的流水线，不需要学生花精力去创新和琢磨，只需要记下模块和套路，照章抓药就行。
正是这样，很多小学生可以做一大把高难度的奥数题，而那些数学博士或教授烧脑也做不出来，不是小孩有多聪明的，只是因为他知道套路！
刻意反复高强度训练，成为一名做题的快手，考试题多量大，需要的就是见多识广，最好是考前将所有以前的题型都做过，并了然于心。所以，现在的老师在布置作业上大多都心狠手辣，生怕学生多休息一天，原因就是三天不摸题就手生，这和运动员反复训练沒计么两样。
应试教育下，老师就是一名工匠和技师，他作品最好是整建制会考试的机器军团。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我举个例子吧，记得有一个国外访谈节目，让他们说出中国的几个城市，结果天方夜谭，有说首尔的，有说东京的，还有说韩国的。。。
但是如果你问问现在高中生，有多少人不知道这些。的确是应试教育，但是这却让我们知道很多知识，这不仅仅是知识了，更是一种传承，一代教一代，我们国家以后会更好，发展的更好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育时是一种思想，一种育人，不仅是技术
回答于 2019-09-11 08:43:50
我想用《论语》的一段话进行开篇来回答这个问题。孔子说：十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
1.学生=大学生—中学生—小学生，这三个阶段学习的内容和面对生活的自理能力存在差异，既是学生当以学习知识和生活的技能为主线。大学生作为即将与社会对接的群体，所要思考的是三个主要问题:a. 你所学的专业在社会结构中的所属行业有哪些？b. 该专业对应的行业需要哪些基本技能？c. 如何获取这些求职的技能？每个人的情况不同，所需要面对的抉择也不同。
2.关于社会，百科的解释是社会是由人与人形成的关系的总和。这个解释主要是人与人之间的协助关系而产生的价值。而价值观的形成也在此阶段会是一个过渡阶段，需要一定的自律意识。有人说社会是最好的大学，也有人把大学比喻为象牙塔，仁者见仁智者见智的一种说法。路漫漫其修远兮，任需上下而求索。
3.关于角色，学生是角色，父母是角色，孩子是角色，包括职业同样是角色。如何扮演好角色是学之不尽论之不完的一个话题。搭建好“人设”的基本框架是此阶段为踏入社会的准备阶段，适时调整、查漏补缺、自力更生。
最后用一句话结尾，你的最大责任就是把你这块材料铸造成器—易卜生。
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