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当前情况下,全国学校可以逐步开学了吗?学生和老师们是否想返校了?
疫情,学生,学校当前情况下,全国学校可以逐步开学了吗?学生和老师们是否想返校了?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
学生和老师们是否想返校了?我想肯定大部分老师都想早点返校。
昨天我们学校派班主任去学校发书。领书时,每个班一个时间段,要求家长全部戴口罩,保持一米远的距离,少交流。老师们谈到对开学的期盼,谈到网课的无奈,谈到学生的种种,让人觉得感慨万千。
1.网上上课完全没有课堂的感觉。
老师们普遍认为在电脑上上课,面对冰冷的屏幕,不是学生,都没有上课的感觉。不能师生互动,不能生生交流,不能点评,根本看不见学生在干什么,效果很差。
2.批改作业难度很大。
网上上课批改作业时,几乎都是学生拍照片,有的学生拍照不清晰,需要仔细看;有的学生根本就不完成作业;还有的学生即使完成了作业,因为没有老师监管,认为作业交了就万事大吉了,根本就不会纠错;纠错时老师不能在旁边指导,只是听老师的遥控指挥,很多孩子也都是胡乱完成。数学老师和英语老师也肺都快气炸了,每天作业都不能按时完成。
3.网上上课时间难以统一。
尽管每个班都安排了课程表,每天都把课程表发到班级群里,没有了铃声的催促,时间上完全不能统一。有的孩子早早地做好准备;有的孩子却姗姗来迟或者根本不来;还有的来了也不完成学习任务。不说其他的,这段时间我是安排的学生学古诗,学日积月累,但是学生的背诵很多时候都不能按时过关。
4.老师拿部分学生根本没辙。
部分孩子既不上网,也不登录学习平台,老师打电话不接,发微信不接,根本拿他们就没有任何办法。有的同学前面才在群里面冒了泡,老师马上联系他,就没有反应了,因为他知道老师给他安排任务。
我们班一个孩子本来成绩挺不错的,但是爸爸妈妈都出去务工了, 他没有智能手机,差不多一周就没有完成作业。后来他妈妈想办法把手机带回家,但是直到星期五,前面的作业都没有完成。老是给他发信息不回,打电话也不接。
老师们特别想返校,回到原始的、传统的课堂,那么学生呢?我觉得就不一定了,有的学生有了光明正大玩手机的理由;有了不完成作业的理由;有了不到学校上课时理由,也有了睡懒觉的理由。这样的生活对于这些神兽们来说简直太棒了,太舒适了。
写在最后:家长们被这些调皮大王折磨的快要精神失常了,老师们也被这些孩子折磨的快要崩溃了。最舒服的莫过于这些孩子。学习自觉的认为完成老师的任务是理所当然的,也是轻而易举的事情;学习不自觉的任凭老师怎样催促,都无所谓,因为这里面有很大一部分家长也觉得孩子的学习无所谓。所以,苦口婆心的老师们唯有期待疫情结束,早日重返校园!
回答于 2019-09-11 08:43:50
先来说一下题主的第二个问题,在当前的情况下,学生和老师们是否想返校了?
学生们和老师们属于不同的两个群体,其实是没办法放在一起进行分析的。因此,先说下学生的情况,如果面临毕业,面临升学考试,大部分家长和学生,其实是希望尽快开学的。
在线课堂并不能完全替代线下课堂
这次疫情让我们重新认识了在线教育。
在之前,有很多人认为,移动互联网的普及会导致传统的教育模式的没落,但是从这次疫情的情况来看,在线教育距离替代传统课堂还有很远的路要走。
疫情开始以后,有不少地区都尝试通过网络教学的方式,来确保学生的学业不因疫情而中断。
而在经过一段尝试之后,有些地区已经叫停了网络授课,另外一些地区,虽然没有叫停网络课堂,但是这些地区,大部分考生和家长,对于网络教学网络课堂还是持相对负面的评价。
在疫情的推动下,有不少人预言,在线教育要迎来快速增长的阶段,甚至有人断言,在线教育将是下一个“风口”,并且把疫情过后的在线教育,和2003年非典时期的移动互联网购物进行类比。
但是从目前家长和学生的反应来看,现在不论是公立学校开设的网络课堂,还是一些课外辅导机构提供的在线教育,很多还单纯的流于形式上的结合,就是把原来传统的课堂搬到网络上进行,这种简单的融合并没能够真正的解决,之前在线教育行业存在的“痛点”,也没能够与公立学校也就是传统的面对面授课,形成有效的互补,大部分网络直播其实就是一场“无意识的狂欢”。
不论是哪种形式的教学模式,不论是线上还是线下,最关键的问题是要能够把知识“交付”给学生。
而知识又不同于其他有形的产品,要想把“知识”完整的交付给学生,那就需要在教学模式教学形式上进行创新。
比如,在课程设计上以及与学生的互动过程中,都要有意识的调动学生的积极性,让学生真正能够参与其中,同时要有完善的检测系统,通过采取一系列的措施,来保障学生能够处在高效的学习氛围当中。
但目前不论是公立学校提供的网络课堂,还是辅导机构提供了在线教育,大部分课程的模式都大同小异,只有几个别辅导机构会在教学方式上进行了创新,比如要强调老师要有幽默感,课程设计要充分考虑到各个年龄段学生的智力和心理发展情况,但实际上并没有任何一个辅导机构,或者任何一个公立学校能够完全营造出和线下教育一样的学习氛围,能够保障学生在线下和线上达到同样的学习效果。
线下课堂的优势
线下课堂,也就是传统的面对面教学,最重要的一个特点是人与人之间会有互动,学生与学生之间会有互动,学生与老师之间也有互动,虽然这种互动并非都是言语上的活动,这些互动可能是在课堂中老师的一个眼神,也有可能是在上自习的过程中,同学之间默默的相互陪伴,这些都有助于学生学习效率的提高。
在学生学习的过程中,这些无形的约束,用专业的词来说就是“班风、班貌”,而班风、班貌是由所有的学生共同营造的,在这个氛围中,学生不仅是参与者而且是受益者,有些时候也可能每个学生都是受害者。
但采用线上教育之后这些无形的环境已经不存在了。
正是因为学习并不是单纯的知识传递,所以在互联网发展之初,一些想通过互联网来改变教育的尝试,比如慕课、短视频等,最终都是以失败告终,失败的重要原因就是学生的学习效率比较低,学习效果没办法保证,又与此相反的是,在互联网时代,演习社、线下交流群、读书会,这样和互联网精神格格不入的“面对面模式”,反而能够逆势成长。
因此在这样的背景下,如果是对自己负责的学生,想要学习的学生,大部分都是期望能够尽早开学,尽快回归到校园,只有校园的氛围才能够让他们保持活力,才能够提高学习效率。
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