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如果把“停课不停学”简化为“阅读、背诵、记单词”会怎么样?
学生,自己的,能力如果把“停课不停学”简化为“阅读、背诵、记单词”会怎么样?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
如果把“停课不停学”简化为“阅读、背诵、记单词”会怎么样?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
不能。因为学习不是背诵那么简单。应该是强化学生的自学、思考、自理能力的培养。孩子们借助参考书可以自学、预习功课、做练习、读书。
我觉得很多学校简化它是因为其它方面没办法管理,无法操作。对于上班的家长来说,也是同样的问题。真的,特殊时期,特殊对待,效果好坏关键在学生本身的自律能力,很多家长肯定是饱受煎熬,大家只能平常心了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这问题有点深奥,我还不懂得怎么说。
我觉得孩子的学习是一个认知的过程,他涉及到一个基础学科的积累,逻辑思维的应用,和对以后能自主学习的一个习惯的培养。
虽然阅读、背诵、背单词是所有学科的基础,但老师更多的说的是单词的理解,背诵之外的故事和价值观的一个普及。
我有个很浅薄的认知,语文是训练文字能力,表达能力,数学是训练逻辑能力,英语训练的是对另一种语言的另一种文化的理解及合理应用。我觉得在学校里学的所有的知识都不能是一种技能知识,而是对社会各学科的一种认知,一种理解。
这个问题我说不好,因为不知道怎样去组织这个语言。
回答于 2019-09-11 08:43:50
非常时期,我们只能非常对待。
我赞同你的这种做法,阅读、背诵、记单词。我再补充一点,要求同学每天手写一段五十到一百字的小短文,可以不限内容范围,也可以摘抄精美片段,后面写上一两句自己的心得体会。我建议一点,背诵的片段尽量少一点,感觉有点浪费时间。大量的阅读对初中生来说很重要。英语只能靠背单词了,目前我个人还没有更好的学习方法。
强调一点,所有的阅读禁止使用手机完成。
回答于 2019-09-11 08:43:50
停课不停学这件事,在我个人看来,本身很考验学生的自觉能动性。
所谓学,也得分自学和教学两方面。
先谈谈教学吧。首先不同的学科要求不同,对学生能力的考察也不同,单纯的简化成阅读,背诵,记单词,这会让很大一部分学生摸不着头脑,换句话说,这种要求达不到教学的最终目的。
阅读,请问读什么,怎么读;背诵,文科类需要背诵,这还能理解,但数学物理等学科呢?再说记单词,这个仅仅适用于英语,且只是英语学习的一小部分。
所以,在教学上,如果老师把停课不停学如此简化,那还不如不要管学生,让他们自学就好。
现在来谈谈自学,这件事在很大程度上是针对学生而言。其实自学的过程贯穿于整个学习生涯,这项能力比纯粹灌输式学习,对学生的要求更高,但同样也是受益终身。
活到老,学到老,这里的学自然就是指自学。
要说自学的范围,那就比较广了,更加不可能用阅读,背诵,记单词来简括。
如何自学,学什么,如何坚持,这些都取决于学习的目标。对于不同阶段的学生,学习的目标显然不同。
中考和高考的学生,目标就是考学,如何在考试中胜出是自学的终极目标。对于这些学生,到了临近考期,老师该教的早已教完,剩下的就是复习的事了。
其实我个人觉得,这个时候反而是出现分水岭的时候,自学能力强,有自觉性和专注力的孩子反而优势明显,他们更容易在这个时候把握自己的缺漏,发展自己的长处,而那些平时拖拖拉拉,就靠老师课堂,补习班压着的学生,确实比较危险,就算每日网课不断,若没有学习的动力,教授再多也没用。这样的学生,就算正常上课,最后的结局也差不多。
对于其他阶段的学生,在家上课,更应该注重培养的还是良好的学习习惯和学习方法。在固有学习任务的基础上,注意拓宽自己的知识面,注意研究知识的联系,注意形成知识的体系。
现在在家学习了,时间其实比在学校还要多,如何合理利用,如何不浪费,如何在这段特殊时期提升自己学习的能力,是这一类学生需要考虑的。
总的来说,停课不停学是不能概论为阅读和背诵的,更加别提背单词这么狭隘的学习的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
太强调孩子的主观能动性了
老师的教授,引导功能偏弱
孩子面临新知识入门的门槛过高
可能导致一大批孩子在起始阶段遭受重大挫折而放弃
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