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零零后的孩子难教育吗？
孩子,家长,父母零零后的孩子难教育吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
他不吱声：“......”
我：“学习不要学了是吧？课也不用上了是吧？”
他说：“要啊。”
我：“电脑没收了，不能给你用了”
他：“为什么呢？”
我：“因为你太沉迷，整天就知道玩电脑”
他小声说：“你又可以整天玩？”
我：“......”
我想了片刻，“我是工作需要，用来学习”
他又说：“我也 用来学习”
我问他，“学什么？”
他又不吱声了。
我知道，他说学习其实只是个借口，他只是不想放弃玩电脑而已。
后来，我给他报了一个初级电脑知识班，在做完学校布置的作业后，他开始按照视频教程一步一步跟着学。经过一段时间后，基本的电脑基础应用已经比较得心应手。
最近，孩子说老师表扬他电脑学得好，略感安慰。
而且发现，他学习上也比以前勤奋了一些，虽然还不足以说得上“刻苦”，但有进步总比退步来说是更好不过的事情了。
当然，玩，他还是会玩的，这个没法强行阻止。主要是，我并不认为不能没法强行阻止，而是没这个必要，也不应该强行阻止。
我曾经问自己，小孩时的自己，就会那么的顺从自己父母教育吗?甚至作为一个成年人，为人父母，就没有那么一丝丝越界行为吗？爱玩是人的天性，没法阻止得了，也不应该强行阻止。古语有云“己所不欲勿施于人”。
结束语
教育本来就是一件不容易的事情，要通过长期的摸索，多跟孩子沟通，多了解他需要的是什么，才能针对性的想出解决方法。现在的零零后都已经跟我们那个年代不同了，时代不同，环境不同，所以不能我们小孩父母的方法来施加在自己的小孩身上。
时代在变化，教育也应该跟着变化，作为父母的我们，也要时刻给自己充电，努力学习新的知识，新的教育方法。
我是【笔尘大叔】，多年500万强，专注中学阶段的教育领域，有任何意见或者建议欢迎在下方评论、私信。个人原创，头条首发，图片来自网络，侵权可删。
回答于 2019-09-11 08:43:50
说说我自己的情况吧。我的儿子就是2009年出生的，今年已经11岁了，上五年级，给我的感觉就是不太好教育。分为几个方面:
1.在学习上，现在赶上疫情了，所以每天都在家里不能出门，我爱人每天给他安排了学习的任务。一般是上午9点到11点学数学，下午2点到4点学语文，但他基本上都是有些抵触情绪，一到点了就拖延时间。而且学习时心不在焉啊，给他讲数学题，本来错了还不想改，不愿意做练习题，语文也是不愿意背诗哥古文。学习尽头不行，几乎每天一学习就能跟他叽歪吵架啊
2.没有时间观念，几乎做事情总是慢半拍。晚上让他睡觉，他总能说出一堆理由拖延点时间，从来就没有按时间睡觉的习惯。
3.可能是独生子女的关系，孩子从小没有替别人着想的理念，比较自私，比如吃东西有时候只顾自己不顾长辈，而且有时说话声音也大，还与长辈顶嘴。
4.反思自己。孩子是家长的缩影，存在的很多问题，可能跟我们平时的教育不到位有绝对关系，我们家长也应该以身作则吧
回答于 2019-09-11 08:43:50
零零后的孩子难教育？这样的问题不能一概而论。
哪个年代的孩子也都有非常优秀的，也有调皮难教育的。不能简单地用孩子出生的年代来下定论。
我作为一名中学老师，有这个发言权。
先说岁数大的第一批零零后孩子。
我的儿子就是01年出生，好学，懂事，懂得勤学，成绩也很优秀，现在是大学一年级的学生。和他同一个时代的在他身边还有一批与他同样的优秀的孩子，在19年的高考中，有一批他的同学考上了非常好的大学，还有一批由于学校不理想，毅然回校复读，表现的非常地有主见有思想。好多都是我们看着长大起来的，绝大多数都非常懂事，知道自己该干什么，该怎么去做。
举个例子，有一个孩子，是我看着长大的，高中以前成绩非常优秀，高中三年由于比较注重外表打扮，既调皮又桀骜不驯，广交朋友，讲究哥们义气，成绩一直不太理想，这就是我们理解的难教育的问题学生。
高考成绩出来之后，他意识到了自己上学期间的失误，好像突然之间就醒悟了，成绩出来的第二天，就自己联系回校复读。
去学校前一天，自己剃了个光头，把手机交给他的父母，立下誓言，一年之内不动手机，不留头发，不再和外界接触，就是一门心思学习，准备第二年的高考。
你说这样的学生是难教育的吗？我觉得不是。
也许只是这样的学生开发智力晚一些，当他们真正醒悟过来了，会迸发出非常既惊人又喜人的力量。
我现在的学生都是零零后了，在我们学校两千多名学生里面，有调皮的，有努力学习的。这很正常。
所以还是哪句话，题主的问题真的不能一概而论，甚至于是一棍子打死呀。
回答于 2019-09-11 08:43:50
怎么讲呢，每个年代都有每个年代人的特征，这个是时代大环境的必然结果。对于80后面对00后就如同70后面对90后一样的。3岁一代沟，父母和孩子隔了一个大江大河了吧。
说说我对教育特别是义务教育阶段的理解，仅供参考。随着我国人空结构的变化，目前80后90后已成为义务教育阶段家庭教育的主力军。80、90后的整体文化素质有了很大的提升，所以推进素质教育则水到渠成了。素质教育的本质要求是培养德智体美劳全面发展的人才。义务教育阶段不再以成绩作为评判的唯一标准。
不是不看重分数，而是不作为唯一。这个必须认清。因为教育环境的变化，学生整体的认知水平有了很大的提高，接触知识的途径也更广泛便捷。所以说素质教育不是不重视学习了，而是对学习提出了更高的要求。
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