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数学教材为什么不全国统一？
教材,数学,版本数学教材为什么不全国统一？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
各地区经济水平不一样，文化水平不一样，开发各种教材主要是结合当地的风土人情，联系学生实际更好的教学
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实我很好奇这些难度是一样的么，还是有不同
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学仅仅是个工具，是一门特殊的语言，锻炼的是人的思维。数学既不属于人文社会科学，又不属于自然科学，没有任何意识形态属性。
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学是个体系，致于教材统不统一沒关系它只是一个栽体。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢提问者提出这个问题。
首先讲明我的观点
从面向2035年教育现代化发展总目标拉看，小学数学教材全国统一，应该是必然的，因为符合人人教育公平的教育政策、主张、导向。同时在语数两个基础学科上取得人人教育公平发展的实际成果，对拉动国家发展能力影响空前。
其次，结合我对语文学科教材统一的看法
目前，经过了几十年的发展，我国小学语文学科终于使用上了全国统一的教材。这是语文学科发展的巨大进步。也代表了我国在推进落实人人教育公平发展的政策上取得了掷地有声的重大成果。
我们知道，数学学科较为客观，其规律可循，结果是唯一的，解决途径是灵活的。而语文学科则刚好相关，较为主观。语文学习结果不是唯一的，解决途径存在变化性、多样性，灵活性等，也就是说规律可循与不可循（难以把握），在教学评价上多为参考答案，而非数学的标准答案。
所以，语文学科教材现在能够做到全国统一走在前面，也为数学教材的统一提供了许多重要参考与借鉴。
最后，小学数学教材统一的出路点在哪里
但是，小学数学教材的多样化，也的确符合各地地方的教育发展实际需要。
笔者认为：国家提倡推行了多年的地方特色、校本特色课程的建设发展经验以及鼓励学校根据实际建设和使用地方、校本课程进行补充教育教学，这一领域的做法、经验可做参考。即：
在全国数学教材统一的前提下，鼓励地方或有条件的学校自主开发建设、管理使用本地区或本校的数学补充教材，来促进拉动数学学科的教育教学发展。
回答于 2019-09-11 08:43:50
统一使用统编教材是教育部规定的。但是难度偏低，对于北上广江浙地区来说，那些培养创造性的教材才能发挥优势！
回答于 2019-09-11 08:43:50
别说全国统一了，同一个城市都不统一。比如北京，数学有用人教版的，北师大版的，还有北京课改版的。地理，生物，也是好几个版本。
回答于 2019-09-11 08:43:50
56个民族五十六朵花，每个民族文化底蕴不一样，每个地方不一样就是因人施教！
回答于 2019-09-11 08:43:50
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