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语文老师是否应该让孩子用古诗词表达对武汉的关心？
古诗词,疫情,武汉语文老师是否应该让孩子用古诗词表达对武汉的关心？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学初中的不必，高中大学的可让他的试一试，他有判别得当不得当的能力，作为传承中华文化，培养学生兴趣是可的，强求没必要。(他的应是他们)
回答于 2019-09-11 08:43:50
“山川异域，风月同天。”
“岂曰无衣，与子同裳。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”
这几天，你是不是也被这几句话刷屏了？
被疫情搅得有些恍惚的我们，
这才发现：
汉语原来这么美，又这么有力量。
“武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励；
“风月同天”优美隽永，是最贴心的共情。
文字之美，美在真诚，美在走心，
所以——
“加油”很好，
“万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。
同气连枝，珍重待春风。
“同气连枝”比喻同胞的兄弟姐妹，出自南朝梁·周兴嗣《千字文》。“珍重待春风”表示人们熬冬盼春的心情，出自《九九消寒图》。
同情相成，日亲日近。
“同情相成”指有共同志趣，利害关系一致的人互相帮助把事情办好，出自周·姜尚《六韬·武韬·发启》。“日亲日近”指经常在一起就越来越亲近，出自明·施耐庵《水浒全传》。
千里不辞行路远，
时光早晚到天涯。
出自唐朝张祜《破阵乐·秋风四面足风沙》，别怕路途遥远，总有一天会到达目的地，胜利就在前方。
若待上林花似锦，
出门俱是看花人。
出自唐代诗人杨巨源《城东早春》，诗句流露出对春天清光丽景的期盼。这何尝不是我们对早日战胜疫情的期盼呢？立春已过，用不了多久，武汉的樱花就要开了。
天台立本情无隔，
一树花开两地芳。
这两句出自清末近现代初诗人巨赞赠日本僧人的诗，以一树花开两地芳香寓指情意不分地域。
若知四海皆兄弟，
何处相逢非故人。
出自南宋诗人陈刚中《阳关词》，意指五湖四海都是兄弟，无论在何处相逢都该亲密，并不一定非要是以前的朋友。
相知无远近，万里尚为邻。
出自唐代诗人张九龄《送韦城李少府》，意思是：只要彼此互相了解、感情深厚，便没有距离远近之分，即使相隔万里，也如同邻居一样亲近。
万人操弓，
共射一招，
招无不中。
出自《吕氏春秋》，意思是：大家拿着弓箭，共同射向一个目标，这个目标没有射不中的。当下，全国勠力同心，共同努力，便一定可以战胜疫情。
急难有情，情有馀兮。
出自唐玄宗李隆基 《鶺鴒颂》，指危难之下见真情，而且真情还很多很多啊。
长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。
出自唐朝李白《行路难》，意思是：尽管现在前方困难重重，但早晚我们会乘风破浪，到达理想的彼岸。对于疫情，我们也抱有同样的信心。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
这是唐代文学家刘禹锡写给友人白居易的，也作共勉。人事全非，但诗人向前一步，打开了一番敞亮的光景：沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉，读罢振奋。
投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！
出自《诗经·卫风·木瓜》，意思是：你将木桃赠予我，我拿美玉作为回报。不是为了回报，而是为了长久交好
不辞山路远，踏雪也相过。
出自唐朝张九龄《答陆澧》，意思是：虽然山路崎岖遥远，纵使大雪厚积，也要前往拜访。在这次疫情中，我们也感受到了许多这样“不辞山路远”的情谊。
我有所念人，隔在远远乡。
我有所感事，结在深深肠。
乡远去不得，无日不瞻望。
肠深解不得，无夕不思量。
出自唐朝白居易《夜雨》，意思是：我所想的人与我相隔，我日日思念，我所感的事让我愁肠百结，我夜夜思量。疫情之下的大多数国人，又何尝不是如此呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文老师应该以这个疫情为题目让学生充分发挥他们的想象空间和情感认知，写出一篇有积极意义的作文。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个可以有，但不能是强制性的，对培养孩子的热爱诗词和爱国的思想大有裨益。
回答于 2019-09-11 08:43:50
古诗词是语文学习的一个部分。语文老师教学时，要求让学生背诵熟记的。
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