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语文老师是否应该让孩子用古诗词表达对武汉的关心？

古诗词,疫情,武汉语文老师是否应该让孩子用古诗词表达对武汉的关心？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

语文老师是否应该让孩子用古诗词表达对武汉的关心？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

当然可以了，大爱是不限形式的，特别是孩子。培养孩子的爱心，是家庭教育的重中之重。孩子要为武汉加油，朗诵古诗不失为最佳方式。武汉有黄鹤楼，古人写黄鹤楼的诗文很多，李白写过，崔颢写过。孩子可以把他们的诗文大声朗读出来，再配l音乐，再辅之以肢体语言，家长录下来，发到网上去，为武汉加油，中国加油。作为家长，有这样的想法太好了。将来你的孩子肯定会大有作为的！

回答于 2019-09-11 08:43:50

说实在的，这次日本在为武汉疫情捐物的时候包装箱上写的一些诗句，很让人讶异，他们把中国的古汉语研究的很透，我敢说很多的年轻人不是因为日来捐物的包装箱上写的这些诗句，可能根本就不知道中国古诗里还有这么优美的诗句“山川异域，风月同天”，“青山一道同风雨，明月何曾是两乡”，“岂曰无衣，与子同裳”，有人可能不知道这些诗句的出处，我也是在查完资料以后，才知道这些诗句的来源以及这些诗句的故事。日本把他本国的古诗词和中国的古诗词，运用得炉火纯青，可见其对古诗词的研究，作为中国人实在此面前很汗颜。所以语文老师让孩子用古诗词表达对武汉的关心，是在有意培养孩子对古诗词的热爱之心，老师也是希望中国的传统文化得到传承，可以说老师用心良苦，非常理解老师的这份心情。也支持老师的这种教学方法。

回答于 2019-09-11 08:43:50

只要能表达对武汉的关心，用什么语言表达不重要，重要的是把表达的意思传递给武汉人民，提振武汉人民对疫情的斗志，武汉人民会感谢你们对他们的关心。

至于用古诗词，我认为对日本人民可以用古诗词来表达我们对他们支援的谢意。因为他们在支援我们的物质上很好的运用了古诗词表达了对我们的关心与支持。古诗词是我国的文化瑰宝，日本人却运用的恰到好处。我们不能显示我们在古诗词上的无能，必须用古诗词来很好的表达他们对我们的关心与支持的谢意！

回答于 2019-09-11 08:43:50

这涉及到孩子们的古诗文积累和利用书籍网络搜集资料的能力。老师这样做从大的情怀讲，引导孩子关注社会关注现实正视疫情，同时引导孩子表达自己。这种做法有值得肯定的一面。毕竟孩子不能在这么严重的疫情面前只读自己的书不关心外面的现实。当所有人都在抗疫的时候，在可控的情况下让孩子们面对疫情是可取的！

但是我们也能注意到，在这次疫情中，有很多家长在抗疫一线工作，精力上无法顾及孩子，没有办法帮助孩子搜集资料，放任孩子自己上网又担心失控。这些英雄家庭的孩子，理应得到老师更多的关注，老师可以通过电话，面对面视频来指导孩子，这样会让一线工作者更安心更放心。

古诗词的特点是含蓄深沉意蕴深厚，借助古诗词表达情感是一种有效的语言训练形式。这种形式无可厚非。但对于孩子来说引用诗句古文表达对疫情的情感，难度较大，不能全面铺开全部要求，可以有几位古诗文功底素养较好的孩子来回答，其他孩子来点评。这样一来，不论是家长还是孩子都容易接受了！





回答于 2019-09-11 08:43:50

首先谢谢邀约答题

我觉得在我们国家当前上下一心与疫情搏击的艰难时刻，我们的孩子他们也是经历者。语文老师孩子用古诗或自写书文表达对疫情的关心是对的。应该这样做。让孩子了解时事，让爱子抒发自己的爱国情怀。为祖国加油，同呼息，共命运！

回答于 2019-09-11 08:43:50

我是心月聊教育，不绕弯子，我直接说吧，这个不提倡，但也绝不反对，如果哪个学生能运用古诗词很恰当的表达对武汉抗击疫情的关切，传播正能量，我会给他点赞。

古诗词的教学目的，不是让学生运用这种表达方式去进行创作，而是让学生能够读懂基本的古典文学，传承民族文化。

学生如果有兴趣拿古诗词的方式去创造作，或者是习作都不应该打击，学生有用古诗词的形式去创作的灵感，说明学生对古诗词的学习有了兴趣，应该去正确的引导，甚至鼓励，因为学生自己在创作表现的过程本身就是一种学习，我们有什么理由去干扰学生的学习呢？

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