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你学习书法的兴趣是如何培养的，其学习动力在哪里？

书法,兴趣,动力你学习书法的兴趣是如何培养的，其学习动力在哪里？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

你学习书法的兴趣是如何培养的，其学习动力在哪里？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

当我看到你问的关于学习书法的兴趣和动力问题的时候，我还认为这是个小问题，简单回应一下就行。于是就作了近300字的回答。《今日头条》接着就将我的回答推荐到了首页。不仅迎来众多点赞，还引来不少粉丝。但之后因我在头条中发现还有一些问同类问题的，同时也发现不少学习书法者还不深入，就问其作品到了什么程度的等等。因为书法艺术是无止境的，没有浓厚的学习兴趣和学习动力的支撑，确实是很难有所突破并能坚持到底的。因此，趁今晚不陪小孙女，再回答的具体一点。在这里我首先说明一点，因我已62周岁了，年龄的关系，我就不再为此而查阅资料，也不做理论、文字及逻辑上的准备了，怎么想的就怎么说吧：

一，先说一下我对学习书法是怎样越来越赶兴趣的。简言之，我学习书法的兴趣，是随着年龄、经历、阅历、知识的逐渐丰富，在实践中对学习书法越来越赶兴趣的。主要来源于以下几个方面。

一是从小时候开始以物认字，到追求字的来历与演变中，引起对字的兴趣。我是从4岁开始跟着我三老爷爷（我老爷爷在他兄弟四人中排行老大，他老人家在我出生前就病逝了。因此，在我心目中，我三老爷爷就象我亲老爷爷）学识字、写毛笔字、打算盘等。他是老秀才，在开始教我认字时，很少在写字桌上，多是在跟着他老人家随时随地的发现之中先教其理和形的。如一二三、上下卞卡、日旧旦月明朋、人大太天夫等等。“一就是一道横，二就再加一道横”；“东西挂在上边为上，挂在下边为下"；“日本来是圆的，可没有圆的笔画，就写成方的，但又怕认成口，就从口里加一横，又怕与曰难分，所以日就写成竖长方形，曰写成横长方形；日子多的东西就旧了；每天太阳刚出来时就是旦；月本来常看到的是弯的，后来就写成这个样了；日月都是明的，所以它俩合在一起念明；人，最早的写法本来有双臂，后来把双臂简化掉了，只剩下两条腿了；在人比喻很大的东西时，就把双臂张开，就念大了；太大的东西，就在大下边加注一点，就念太；什么也不如天大，天又在地上边，所以大上边添一横就念天；男子大丈夫，应顶天立地、战天斗地，所以，捅破天就念夫了；都说男人是山，女人似水，但女人能搬倒山，所以，女的搬倒了谁，这个女人就成了谁的妇人，别的男人则尊称这个女人为夫人……等等等等。当爷俩回到家时，老爷爷才教我拿起毛笔学写每每刚懂得其来历的字。因此，我特别愿跟着老爷爷学。整天问“这是什么？"“这是怎么回事？”“为什么呢？"长大后，对古人造字、字刻或写到什么载体上，及字的演变、结构，特别是不同人的不同笔法、布局、特色等等，其兴趣就越来越广泛、越来越深厚了。

二是从探索历史书法名家的个人品格与经历中，逐渐加深对其书法品格及风格的兴趣。我从小就被老人们种下了“字如其人"的烙印，直到长大成人才懂得，这可不是绝对的。而且后来我常说：“一个人，字写的再好，既没有劳动模范的贡献大，也没有民族英雄的功劳大，更没有科学家的能量大”。但有一点，历史上的诸多书法名家，为什么所写的字及其整个书法作品的风格却如此多样，而又各显神通呢？这就引起自己攻其心的浓厚兴趣。经过长期学研，逐渐悟出了是他们所处的不同时代、不同环境、不同经历、不同苦乐，特别是不同品性，才写出了各具特色的被后人永世推崇的不朽的珍品。在此基础上，自己才逐渐选择出适合自己追摹的方向。即钟繇的小楷，柳公权、赵孟頫的楷书，王羲之、赵孟頫、孙过庭的行草。直到45岁之后，才兼学别样。

三是对自己爱好的书体引起了对其点画、笔法、结构、形态与章法的浓厚兴趣。这个我就点到为止了，只当引引路吧。

四是要想创作点作品，就不同于平时练字。平时练字拿什么东西都当笔，在什么载体上都写字，更不讲究墨了，而且更多的时侯是在心写。但创作作品，就必然的对与之配套的笔墨纸砚产生了浓厚兴趣。这也不作详细说明了。

二，关于助推自己学习书法的动力问题。我个人体会，主要是在学习中实践，在实践中学习、提高。具体说有以下几个方面。

一是别人的认可。就是所有因见过我写的字的人，给予我的肯定与鼓励。而且是每当听到一次鼓励，就增加一次不足感，觉得比别人还差得很远，便自觉的得空就研磨。

二是为乡亲、同学、同事、朋友帮忙后的欣慰。小时候，大人找我帮他们写信、写贴、写对子。参加工作后，又应邀帮人家写店牌、牌匾、作品等。但有一条，因我有正常工资收入，从来没有因此收过别人的钱。

三是在协助党和政府宣传党的方针、政策与弘扬传统文化、促进文明建设之中的成就感。从小时候开始出黑板报、写标语。参加工作后又写《通知》、办《农机周刋》、编巜工地战报》。参军后画幻灯片、组织书画展、举办书画学习班。转业到地方后的相关活动就更多了。

四是通过不断参与大赛（也曾多次获奖），参观展览，收听专题讲座，参加有关交流、笔会等活动，增长见识，学人之长，改己不足，争取更上一层楼。

五是在学习实践中不断丰富知识面，提高自身修养。到目前为止，我已写了三百多篇诗文，其中上万字的长诗已完成两篇。我总认为，书法书法，书指的主要应是知识和著作，史上书法名家无一不同时是诗人或文学作家，有的还同时又是画家。如果自己创作不出点东西来，字写得再好，也就是写字匠，还配不上书法二字。比如应邀去参加个活动，人家都即兴诵对联、赋首诗，就你写别人的东西，自己都觉得难堪。

就罗嗦这么多吧。不当之处，请师友们批评指正。












回答于 2019-09-11 08:43:50

我学习书法是从上小学开始，那时上学要写大、小楷毛笔字，学校有写字课程，不叫书法课。字写的好看了，就说书法好，其实不然。纵观学书历程，其动力有几个过程：

一、老师的引导

过去上学识字、认字，都是老师在黑板上写出来，拿教鞭指读，照着念才一个字一个字的认识的。教我的语文、数学老师字都写的好，学生作课堂笔记、做作业都是照着老师的字迹写，日久就对字产生了兴趣。过去老师讲评作业时，首先说谁的作业工整、字写的好。受到老师的表扬后，心里就有一般兴奋的热浪，产生了一定要把字写好的念头，以后的学习就加倍的努力，听课、做笔记、做作业就格外的认真努力。因为字写的比同年级的学生好，不断能得到老师的表扬和同学的青睐，自已就更有动力了。

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