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怎么理解“以目标的完成度来‘客观’衡量教师的工作”？

教师,学生,学校怎么理解“以目标的完成度来‘客观’衡量教师的工作”？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

怎么理解“以目标的完成度来‘客观’衡量教师的工作”？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请。

“以目标的完成度来‘客观’衡量教师的工作”。其实这句话，本身就是有问题的，教师的工作是没有办法真正的进行客观评价。




主观因素决定每个班级的情况不同。

每一年新学期，学校就会公布每个教师的新学期工作任务，具体到教几年级，几个班，但任什么职责（班主任，级部干事等）。




因为很多主观原因，学生最终的发展度是有偏差的。




比如说，学生分班后，学校会根据部分人的要求给学生重新调班，虽然说是本着公平公正的原则，但也会有很多的不确定性，比如一个男生换了一个同等成绩的女生，虽然说成绩一样，但后来的发展不会一样，男生可能更偏向理科，而女生则有可能偏向文科。

但真正量化老师的时候，是不会考虑这些因素的。

开学初，学校也会让老师定下新学年的教学目标。如果这一年分的学生很听话，再加上老师的努力，可能目标能完成。但如果学生整体不好管理的话，老师可能付出再多，目标也很难完成。




所以，现在很多老师在说，教学是一个良心活，有的家长不管，老师管得太严，家长不一定领情，效果还不一定好。如果今年班上的学生整体素质好，那就会稍微轻松一些。教师付出的多少，是没有办法简单地去“客观”评价的。




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回答于 2019-09-11 08:43:50

教师的工作，要做到“客观”衡量，用以奖勤罚懒，激优启劣，非常难。

教师工作有特殊性。因为工作对象是人，人和人就有差别和变数。不象工厂生产产品，工作的对象是机器和材料——几乎每一个工人都处于同一条件，所以生产出来的合格产品数量就是你的业绩。教师也不同于医生，有些病你医不了他医得了，有些手术你不会他会——这就是差别，考核就可以用这些来“客观”进行。但是教师不能，没有可以作为客观的东西来考核。

其实把学生教好，就是教师的任务。关键是怎么才算把学生教好。按照教育的要求，学生“好”的方面有很多，成绩、品行、体质、做人处事等等都是。有些东西是可以用考试检测的，如成绩；有些东西是不能考试的，如品行等等。

再说用考试来评介教师、衡量教师也不是科学的。一是学生之间基础和智力有差别，起点不一样，这样衡量是不公平的。还有，如果只用学生考分来衡量教师的工作，那么势必造成教师只追求考分，把其它一切都抛弃，这样教出来的学生，心中只有考试，只会考试，这是教育所不允许的。

除了考分，用来评价衡量教师的还有什么？应该还有很多，可是这些事情，你会我也会，你能我也能，根本无法衡量出高低好坏。所以要制订一套对教师考核的目标，并根据这个目标来衡量教师，是很难做到科学合理、公平公正的。

有人说，私立学校就是完全以学生考分来衡量教师的工作业绩的。确实不错。但是私立学校是老板私有的，他们的目的就是赚钱，老板是不会考虑什么公平合理，你觉得公平就干，不公平就走人；老板也不管什么学生品德、体质等等，只要学生考分。因为只有考分，才能招到学生，才能赚钱。所以这一套，在公立学校是不行的。

因此，对教师的考核衡量，是一件很难的事情。正因为如此，教师职称才会有那么多人不满。

回答于 2019-09-11 08:43:50

目标的完成度，一般的是指年度整体目标或一学期整体目标。例如对初中老师来说，目标就是两个，一个是政治方面的，如及时参加政治理论学习，写政治学习笔记等，政务量化考评结果即每天、每周、每月、每学期、每一年度的教师上班办公、上课总次数等；另一个是业务方面的，如你教的那个科目应该教给学生的知识都教到了没有？学生掌握了没有？掌握了多少？反映在三率上是多少？是对一个人一个年度的整体工作完成情况的检查评比结果，它决定一个老师该年度绩效工资的实际多少！

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，成绩是学校的灵魂。在教育领域最关心这个问题的应该是学校的管理层，知人善任，如何衡量教师工作量、工作成绩？在学校工作多年，深有体会。因为任何一所学校都要对教职工进行德、能、勤、绩的全面了解和评价，作为一所学校成绩当然是学校的灵魂。目标的完成度在我看来就是考核教师是否合格的一项重要的指标。德、能、勤、绩如何衡量权重取舍就变得尤其的关键。所以建立合理、公正、平等的考核制度才能不断提升学校的办学能力，同时也能帮助教师迅速的成长。

其次，涉及到教师的切身利益。这个问题普通教职工也是非常的关心。比如，职务的晋升、评优评先、职称晋级和国家奖励性绩效的分配；私立学校还有奖金奖励的分配；经常会听到个别老师议论：我今年成绩这么好怎么又评不上优秀，他的成绩不如我却评上了？他的班级管理那么差怎么还评上了优秀班主任？某某科室主任又评上了，是因为他跟校长关系好；甚至还说干多干少一个样，干好干坏一个样；甚至有的学校就没有相关的评优评先考核制度；等等问题，每个教师的水平有高低，思想认识、理解也有偏差。

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