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破折号的作用是什么(教案《一个豆荚里的五粒豆》第2课时,想知道老师是怎么上课的吗)
豌豆,豆荚,生命破折号的作用是什么(教案《一个豆荚里的五粒豆》第2课时,想知道老师是怎么上课的吗)
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
(3)小瓜苗才存活了几天,为什么说它有强大的生命力?(小瓜苗即使只活了几天,但它没有放弃生存的权力,在那样恶劣的环境下依然能够顽强生长)
(4)读了这篇短文后,你对“生命”有什么新的感悟?(提示:可以从求生欲、生命力、对自己的生命负责几个方面表达自己的感悟)
四、内容延伸,学有所获。
过渡:再渺小的人,只要有心,也可以帮助那些处于困境中的人,就像最后的那粒豆子。你在生活中有没有这样的经历,或者从别处听过这样的故事?现在我们就来简单地讨论一下。
1.指名学生说说自己在生活中遇到过的相似的事情,以及自己当时的想法。
生1:我们班的田丽丽同学,即使不是轮到自己值日,也主动帮助其他同学扫地、擦桌子和玻璃。遇到别的同学有困难,她都会主动帮助他们。她就像小豌豆一样默默地奉献爱心,让我们很佩服。
生2:大街上的环卫工人,不顾刮风下雨、严寒酷暑,清扫街道,让我们的城市干净、清洁,使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声:“谢谢!”
生3:我们虽是小学生,也像最后一粒豆子一样很渺小,但是只要我们努力学习科学知识,打下牢固的基础,将来也可以为祖国做出贡献。
2.教师总结学生的讨论结果。
小结:同学们说得真好!看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟,并且能够反思己身,非常不错!帮助他人,自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起,争做爱心小使者吧!
五、背诵积累,作业设计。
1.摘抄自己喜欢的句子和词语,丰富积累。
2.完成本课对应训练。
板书设计:
第一粒飞去大世界
第二粒飞去太阳里
第三、第四粒睡大觉
没有志气
第五粒:给生病的小女孩快乐和希望。
尊重生命
◆发挥想象,体会情感(教学重点)
师:小姑娘病得很重,但是在小豌豆的鼓舞下,她重拾了生活的信心,慢慢好起来了。她们一起成长,一起体验生活百味。同学们请想象一下,当小姑娘对着开花的豌豆,她们之间会有怎样的对话呢?
生1:小姑娘会说:“小豌豆,谢谢你!你让我看到了绿色,感受到生命的力量。如果不是你,我还不知道自己的生活会怎样呢!”
生2:小豌豆会说:“小姑娘,你的身体能好起来,是因为你很坚强,战胜了病魔。我也被你的勇气感动了。”
师:这两位同学站在小姑娘和小豌豆的角度,生动地想象了她们之间的谈话,很符合当时的情境和她们的身份。还有哪些同学愿意说一说?
生1:小姑娘会说:“小豌豆,别人可能觉得你不起眼,但在我心中你是最伟大的。你带给了我战胜病魔的力量,让我重拾生活的信心。你真了不起!”
生2:小豌豆会说:“小姑娘,你太客气了。帮助他人是我们每个人都应该做的,我也是在不经意间鼓舞了你,能帮助到你我也很开心。”
师:这两位同学的对话触及了文章主题,在认识上更深入了一层。由浅入深,是我们学习课文的一个好方法。还有哪些同学有不同的表述?
生1:小姑娘会说:“小豌豆,感谢你帮助我战胜了病魔。以后,我也要尽力帮助他人,将爱传递下去。”
生2:小豌豆会说:“不客气。我们每个人都应该主动帮助他人,这样我们的生活才能越来越美好。”
师:这两位同学将文章的主题进一步延伸,对我们很有启发。帮助他人,自己的生活也会闪光。愿我们都能做这样的人,创造更加美好的生活。
赏析:想象是我们了解世界、沟通世界的一个窗口,在想象中我们可以有很多意想不到的收获,尤其是对于文学作品,想象变得尤为重要。在这个教学片段中,教师就以想象为契机,鼓励学生想象小姑娘和小豌豆之间可能会有的对话,从而进一步理解课文主旨。在教师的鼓励下,学生结合自己的生活经验,张开思维的翅膀,结合小姑娘和小豌豆的不同身份,再现了她们对话的场景。对话简洁,却蕴含深意。在教学中,教师可以多多进行这方面的练习,使学生养成善于思考的好习惯。
本文到此结束,希望对大家有所帮助呢。
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