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寻根究底的意思(小学一年级语文(下册第8单元)“地毯式”自主学习过关自查表)
漫画,风趣,这幅寻根究底的意思(小学一年级语文(下册第8单元)“地毯式”自主学习过关自查表)
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
23*.《童年的发现》
一、本文主题
这篇课文用倒叙手法,通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事,反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力,鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
二、重点字词
胚胎:生物学上指动植物发育过程的早期,胎生动物的幼小个体,由受精卵发育至可以独立生存前,寄生在母体内,称为“胚胎”。
祸患:灾祸;祸害。
天赋:天生的才能,自然的禀赋。
痴迷:入迷到呆傻的程度;沉迷不悟。
绞尽脑汁:形容费尽脑力,尽心思考。
困窘:a.贫困窘迫。b.为难,感到难办。
三、易错字
绞(jiǎo)尽脑汁 困窘(jiǒng)
四、课文梳理
第一部分(第1-2自然段):我因为一次想起自己的发现——独立思考出有关胚胎发育的规律,笑出了声,竟当众收到惩罚。
第二部分(第3-13自然段):“我”发现“胚胎发育规律”的过程(梦中飞行-求救老师-大胆想象-得出结论)。
第三部分(第14-19自然段):四年后,当生物课老师讲到人的起源,“我”想起自己“童年的发现”笑出了声,被老师轰出教室。“我”安慰自己,“重大的发现”有时还面临着风险。
五、赏析语段
1.关于梦中飞行的描述,特别生动、具体,好像真的飞起来了一样,很有意思。
2.请教老师的部分,“我”和老师一问一答,显得“我”特别急切、好奇心旺盛,令人忍俊不禁。
3.第12自然段,说“以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细”,我想象出一个孩子抓着一条鱼拼命观察的样子,觉得很有意思。
4.第13自然段,“我”绞尽脑汁思考“为什么是九个月”,得出的结论特别天真,充满童趣,而且“我”还沾沾自喜,觉得还没有人发现这个道理,十分可爱、有趣。
口语交际《我们都来讲笑话》
一、本次口语交际的任务
1.讲述两三个收集到的笑容,避免不良的口语习惯。
2.用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。
二、讲笑话要注意的问题
1.要熟记笑话的内容。
2.尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
3.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
4.要沉住气,自己不要笑场。
三、范文
今天,我给大家讲一个笑话。今天,我和同学打球的时候,一个收瓶子的阿姨走了过来。我猜想,阿姨应该是来收废品的吧。果然,阿姨对我说:“小朋友,你这水瓶……”
我马上把瓶子递给她:“这水瓶你拿去吧,我不要了。”
阿姨拿过水瓶,然后说:“我是说你这水平也太差了。”
我顿时,满脸通红。这就是没有耐心,不听仔细造成的一个笑话。大家觉得怎么样?
习作:漫画的启示
漫画作文指导
漫画就是一种特殊的图像信息,漫画家通过夸张、比喻、象征等艺术手法,将漫画题材最有价值之处予以强化放大,借此来讽刺、批评或表扬某些人和事。怎样才能写好漫画作文呢?长辫子老师教你“三步走”。
第一步:看。
漫画从篇幅上来分,可以分为:单幅漫画和多格漫画;从题材上来分,可以分为环保类、体育类、教育类、交通类、科学类、人物类、动物类、哲思类等。无论拿到哪一类漫画,第一步就是看。从图中提取关键信息,把握漫画的主题意义。如漫画揭示了什么,呼唤着什么,你想到了什么等。
上面这幅漫画,没有标题,也没有文字,这就需要读者根据画面内容悟出其中深意。初看,我理解为:一个人只有躺在坟墓里,别人才会赞美你。当我把这幅画拿去给五年级的学生看时,他们的回答让我豁然开朗。一个孩子说:“过度赞誉,会毁掉一个人。”另一个孩子说:“捧杀和棒杀,都会让人失去自我,最终精神死亡。”
第二步:描。
描就是围绕画面,展开想象,描写漫画内容。下面就以《悲观与乐观》为例,谈谈在描写漫画时,需要注意地方:
1.描述漫画要有逻辑。对于一幅漫画,我们在描述时一定要有逻辑性,比如从整体到部分,或从部分到整体。一般比较好用的办法,是从左到右、从上到下等等,对于这幅图我们就可以采用从左到右的方式,一一描述漫画中的两个人的特点。也有一些漫画比较适用于从整体到细节。总之体现逻辑性对我们自己而言,也能便于完整的描述这幅漫画,不至于丢掉一些关键细节。或者我们也可以说,这幅漫画首先映入我们眼帘的是一个酒瓶,其次我关注到的就是上面两个人对于这幅酒瓶的不同表现,这种逻辑也是有利于作答的。
2.要关注漫画关键细节。所谓漫画中的细节,往往指的是人物的表情、动作,图片中的文字、标题等等。这幅漫画标题是《悲观与乐观》,同时两个人的表情也各不相同,悲观的人皱眉,乐观的人大笑,悲观的人手扶额头痛心疾首,乐观的人手向前试图拿起瓶子,这些都值得我们注意。
3.第三,切勿主观臆断。我们在描述漫画中一定要注意,切勿主观臆断,一定要全程客观真实的描述漫画的信息,不要附带自己的个人情感判断,这些个人情感,我们可以把它放到后续的论证过程中。
综合以上几点,对于这幅漫画,我们可以这样描述:这幅漫画我们可以看到图中有两个人,他们对着一瓶倒在地上、洒了一部分的瓶子,左边这个穿着带有悲观二字的衣服、手捂额头皱眉的人说“全完了”;右边这个身穿乐观二字的衣服、同时右手试图上前扶起瓶子的人笑着说“幸好还剩点儿”。同时根据漫画的标题为《悲观与乐观》,我们能看到这幅漫画给我们讲述的道理是只有乐观才能积极的面对生活。
我们运用好描述漫画的三个技巧,就可以在拿到漫画类题目时,做到得心应手,迎刃而解。
第三步:议。
议就是根据漫画主题,联系现实生活中的类似实际事例,发表议论。看到下面这幅图,联系现实生活,我感慨万千:漫画中孩子手持分数,脸呈伤痕,其中折射的仍旧是教育痛伤“唯分数论”这种缺陷的评价方式。曾几何时,“狼爸”“虎妈”一直“霸屏”,也霸占了孩子们的整个童年。造成“唯分数论”观念形成的是整个社会的戾气与暴躁。孩子因成绩低下,遭受打脸。打的是孩子的脸,红的却应该是家长的脸,因为这是一种简单粗暴的教育方式。一味地责备孩子,或只是成绩上升的表扬,成绩下降的责打,都只能是治标不治本。在对待孩子的教育问题上,更需要“匠人精神”的耐心与执着。
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