您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
人物描写一组(思维导图(“画”语文)统编五年下十一课《人物描写一组》汇编)
课文,人物,摔跤人物描写一组(思维导图(“画”语文)统编五年下十一课《人物描写一组》汇编)
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
3.师过渡：我们可以看到文章中表现小嘎子，采用的最主要的描写方法就是——（动作）。
师过渡：摔跤自然少不了你推我挡的动作！
4.小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采用了一系列的动作，如果让你们用单个的字来概括的话，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？
5.师：然而摔跤更少不了策略！可文章中却没有写清楚小嘎子当时的想法。下面就请同学们再默读文章第三自然段，在小嘎子的动作旁，作下批注，写一写他当时的想法。
把第三自然段连起来读一读。
师小结：文中对小嘎子心理的描写不着痕迹，可是却通过细致的动作描写，让我们一下子看到了一个——（勇猛、好胜、谨慎、自信、浮躁）的小嘎子。
三、仿写再摔跤
可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。
四、总结教学
师总结：细致入微的动作描写，能使人物的形象一下子跃然纸上，下节课我们还将继续走进《人物描写一组》，去认识一个个鲜活的小说人物。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
①站：勇猛、好胜、谨慎
②蹦：机智、聪明、自信
③钩：机智、好胜、浮躁
《他像一颗挺脱的树》教学设计
一、紧扣主题，谈话导入
二、自主交流，体会表达
1.老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。
《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
2、全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。
（《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写）
3、教师小结：《他像一棵挺脱的树》这个片段，作者运用了外貌和动作描写，外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。
4、朗读《他像一棵挺脱的树》这个片段，边读边想象祥子的外貌特征。
5、同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。
6、指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价，朗读的同学认真听别人的建议并改正。
三、比较阅读，感悟写法
1、总结写法。
2、游戏：猜猜他是谁
《西游记》 猪八戒
老师的小助手
2、教师总结：《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法。
《两茎灯草》教学设计
作者介绍：
吴敬梓
吴敬梓(1701-1754年)，字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。清代最伟大的小说家之一。因家有"文木山房"，所以晚年自称"文林山人"，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称"秦淮寓客"。(现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章:"全椒吴敬梓号粒民印")，幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
雍正十三年(一七三五)，巡抚赵国辚举以应"博学鸿词"，不赴(参加了学院，抚院及督院三级地方考试，因病未延试)。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。
著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》七卷(今存四十三则)、小说《儒林外史》。
一、课前交流，阅读铺垫
1.交流《儒林外史》的读后体会。
2.教师小结：介绍吴敬梓与《儒林外史》。
二、初读课文，感知大意
1.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。
2.教师巡视指导学生读书。
3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。
4.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？
5.学生自读思考。
6.交流对人物的初步感受。
三、纵向联系，感悟“吝啬”
“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。”
1.你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？
2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）
3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？
4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？
5.从几个动作描写中你体会到什么？
6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？
7.此时的严监生又会怎样想呢？
8.练习朗读，学生评读。
9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？
10.根据学生回答梳理：
11.从这些动作的变化中你体会到了什么？
12.体会人物的心理，练习朗读后面话，读出心理变化。
同步练习
参考答案
参考答案：
一、读拼音，写词语。
摔跤 倚仗 鞭打 欺压 喉咙
剃头 手腕 伤疤 监视 绊倒
二、比一比，再组词。
揪（揪住）绊（绊倒）筹（筹备）腮（腮帮）腕（手腕）
秋（秋天）伴（陪伴）铸（铸就）思（思考）碗（饭碗）
三、多音字组词。
xì 关系 jiàn 国子监
jì 系鞋带 jiān 监视
四、近义词。
欺负—（欺凌）破绽—（漏洞）结实—（坚实）慌忙—（急忙）
五、反义词。
结实—（柔弱）慌忙—（从容）手疾眼快—（笨手笨脚）精神抖擞—（无精打采）
六、用合适的词语填空。
（猴儿似）的蹦来蹦去 （直硬）的背 睁得（滴溜溜）
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
吩咐 叮嘱
1.妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。
2.老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。
监督 督促
3.家长会配合老师检查孩子作业完成情况，（督促）孩子养成好的学习习惯。
4.失去（监督）的权力，就像无舵的航船；失去节制的私欲，就像决堤的洪水。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）
2.拒绝；推辞。（推却）
3.耽搁；拖延。（迟延）
4.虚和实，泛指实际情况或内部情况。（虚实）
5.惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势。（神机妙算）
九、根据课文内容回答问题。
1.文中“立刻”一次可以去掉吗？为什么？
不可以去掉，因为“立刻”一词可以表现出小胖墩的惊喜，可以看出小嘎子的提议正中他的心思，因为他是摔跤的惯手，不会怕和小嘎子比摔跤的。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |