您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

课题研究手段怎么写（课题的科研手段）

行动,总体,问题课题研究手段怎么写（课题的科研手段）

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

很多小伙伴想了解关于课题的科研手段，课题研究手段怎么写的相关信息，以下是小美整理的相关内容分享给大家，现在让我们一起来看看吧！

1、提供一个开题报告范文范例，仅供参考，希望对你开题报告写作能有帮助。

2、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤研究什么？——怎样确定研究课题一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。

3、教育科研课题主要来源于两大方面：A．实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本身存在的问题。

4、教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。

5、B．理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点（例如《关于“信息技术与课程整合”的冷思考》一文产生的过程）2、怎样进行研究课题的论证？我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。

6、了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。

7、对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。

8、怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题：A．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？B．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）C．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？D．要研究的问题所应具备的条件分析。

9、E．课题研究的策略和步骤如何？F．课题研究的成果及其表现形式有哪些？教育课题研究的基本方法有：⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法⑼ 实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）3.1 观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。

10、观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：作大略调查和试探性观察。

11、这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。

12、例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。

13、这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。

14、确定观察的目的和中心。

15、根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。

16、如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。

17、观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。

18、如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。

19、确定观察对象一是确定拟观察的的总体范围；二是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项目。

20、比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。

21、在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。

22、具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。

23、制定观察计划观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。

24、策划和准备观察手段观察手段一般包括两种：一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。

25、获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。

26、这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。

27、在保存资料的手段中，人脑是天然器官。

28、但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。

29、因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所用。

30、无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。

31、对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。

32、如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。

33、观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。

34、即使是作观察记录，也需要事先作好设计。

35、在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间．我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。

36、在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。

37、但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观察员在需要时使用。

38、研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理方法，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。

39、为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作几次观察练习，帮助观察人员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。

40、规定统一性标准为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较、统计和综合，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。

41、每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持采用统一的标准去衡量。

42、这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。

43、如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。

44、对类似问题，都应事先做好统一规定。

45、逐段提出观察提纲在观察计划的基础上，应对每次或每段（几次同一性质上一内容的观察组成一段）观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什么材料非常明确。

 1/3    1 2 3 下一页 尾页