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晋平公炳烛而学(晋平公炳烛而学翻译注释)

蜡烛,喜欢,好学晋平公炳烛而学(晋平公炳烛而学翻译注释)

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

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《晋平公炳烛而学》译文

晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了!”

师旷回答说：“为什么不炳烛而学?”

平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?”

师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢?”

平公说：“好啊!”

晋平公炳烛而学

晋平公问于师旷曰:“吾年七十欲学，恐已暮矣!”

师旷曰，“何不炳烛乎?”

平公曰，“安有为人臣而戏其君乎?”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉!”

--选自西汉刘向编《说苑》

扩展资料：

文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。

故事简介:春秋时期，晋国有个乐师叫师旷，眼睛失明，但善弹一手好琴，精于辨音。有一天，晋平公问师旷，我已经70岁了，还想学习，恐怕已晚了，先生你看呢？师旷没有正面回答，而是接过晋平公的“暮”字说道：“暮何不炳烛乎？”晋平公有些不解，怔怔地望着师旷。师旷便进一步解释说：“臣闻之，[少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”晋平公听了，恍然大悟，高兴不已，从此开始了晚年的求学路。

晋平公炳烛而学的译文

晋平公问师旷说，“我年纪七十想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛学习呢?”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?”师旷回答说：“我怎敢戏弄我的君主呢？我听说过：年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，就像是正午时的光芒；老年时喜欢学习，就像是点燃蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明和摸黑走路比哪个更好呢?”平公说：“说得好啊!”

晋平公炳烛而学-急求《晋平公炳烛而学》译文文言文翻译参考书目：新编高中文言文

晋平公问师旷说：“我七十岁了，想学习（音乐），恐怕已经晚了。

”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学呢？”晋平公说：“哪有做臣子却戏

弄他的君王呢？”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年

轻时喜欢学习，好象初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好象日中的阳

光；老年时喜欢学习，好象点燃蜡烛的光亮。（有）蜡烛的光亮，与摸

黑走路比，哪一个更好呢？”平公说：“说得好啊！”

师旷论学文言文何不炳烛乎什么意？师旷论学文言文何不炳烛乎什么意思

为什么不能点上蜡烛学习呢

《晋平公炳烛而学》中晋平公为什莫说师旷戏弄自己?

“安有⑹为人臣而戏其君乎？”平公曰：“善哉⒀？”师旷曰：“何⑸不炳烛乎，欲⑶学！臣闻之：“盲臣⑺安敢戏其君乎，恐已暮矣⑷：炳烛之明孰与昧行乎⑿？”平公曰。”师旷曰，老而好学如炳烛之明⑾，少而好⑻学如日出之阳⑼；壮⑽而好学如日中之光晋平公⑴问于师旷⑵曰：“吾年七十

文言文 曹鼎不倦学的翻译

原文曹鼐①中会试乙榜②，不受教职③，愿得繁剧④一职自效。改泰和典史。公暇⑦，辄进学不倦，复修举之业。其尹诮⑤之曰：“可作状元。”曹曰：“不如是⑥不休。”吴先曰：所谓有志者事竟成也。读书者当观此。编辑本段注释①曹鼐（nài）：直隶宁晋（今河北宁晋县）人，字万钟，号恒山。生于明建文四年（1402），卒于明正统十四年（1449）。明宣宗宣德八年（1433）癸丑科状元，初授修撰，累官至吏部左侍郎兼翰林学士，位至首辅。 ②中会试乙榜：会试时列为乙等。 中，当……时。 ③教职：会试得中乙榜，可任教职，掌管教育、文书、修史等事。 ④繁剧：旧时地方州县，以地域、人口、政务有繁、雄、剧等次第，繁剧均为较重要的地方。这儿“繁剧一职”指到地方上去做官。 ⑤诮：嘲笑 ⑥是：这 ⑦公暇：公务间的闲暇。指休假编辑本段翻译曹鼐在会试时得中乙榜，他提出不要担任教职，愿到地方州县供职。于是被改任为泰和典史。他在公务之余，仍努力学习不止，还继续修习考试的功课。泰和县尹嘲笑他说：“你这样可以做状元了。”他说：“我就是要做状元，不达目的誓不罢休。”（后来他果然考得状元，授翰林院编修，累升吏部左侍郎，文渊阁大学士。）吴生按：成语所说有志气的人必能事业有成，这就是了。读书的人应当从这里得到启迪。人应当有志气，学习应当坚持不懈。

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