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曹刿论战教学反思(曹刿论战教学反思课后反思简短)

方法,能力,知识曹刿论战教学反思(曹刿论战教学反思课后反思简短)

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

我想重新学习 语文和数学以及英语 需要什么？

是的，主要要有恒心。坚持住/坚持住

第一，数学方法继续加强基础知识的整合和改进。

教科书是考试内容的载体，是高考命题的基础，也是学生智力的增长点，是最有参考价值的资料。相当多的高考试题是教科书基本问题的轻微变形。其目的是指导学生重视基础，掌握好“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)。

最基本的知识有最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。在二次复习过程中，要回到教科书上浓缩学到的知识，打下更穷的基础，掌握解决问题的统法，加快解决问题的速度，缩短遗忘期，达到巩固复习的效果。

突出主要知识，加强薄弱环节

第二次复习中高中数学的重点内容：函数、不等式、数列、几何图形的线面关系、直线和圆锥曲线、新添加内容的矢量、概率统计、导数强化探讨。其中，函数是高中数学的核心内容，是学习高等数学的基础，高中数学的始终，利用函数的观点，可以从高角度处理方程、不等式、数列、曲线、方程等问题。注意打破知识之间的界限，加强各章知识的横向联系。

在第二轮复习中，要仔细分析第一轮复习的感受、作业、试卷情况，加强对第一轮薄弱环节的研究，请老师分析没有学习的原因。二是要有针对性地选择教科书上典型的习题、近几年的高考、模拟题、甚至第一轮做的题(难度不能太高)，加强集中训练，提高一个等级。第三，不要盲目比较，别人做了多少题，我也要做多少题，别人买了一本新资料，我也去买一本。根据自己的现实做出合理的安排是，每节课，每天都要有收获。

提高思维能力

做数学题要重点研究解题的思维过程，明确基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究利用不同的思维方法解决同一数学问题的多种方法。在分析问题解决过程的过程中，建立了知识的横向联系，养成了发展多方面思维问题的习惯。处理的题目达到一定量后，决定复习效果的关键因素不再是题目的数量，而是题目的质量和处理水平。与其匆匆忙忙地做三个问题，不如认真把握一个问题，把一个问题的多样化和各种问题一一解决，达到触觉类的旁通效果。要重视审议和解决问题后的总结、反思、肯定和反方面的经验，这是提高解决问题能力的有效方法。

提高计算能力

数学高考历来重视计算能力，80%以上的分数都要通过计算获得。一些运算能力差的考生到目前为止对此还不够重视，完全不小心将运算能力差归结为粗心，认为平时运算是浪费时间，希望高考出现奇迹是非常有害的。我们必须清楚地认识到运算是能力和技术，必须从每一个问题开始，坚持长期训练。要根据主题设定条件，合理运用概念、公式、规律、定理，提高运算的准确性。注意算术，寻找合理简单的计算方法，注意近似计算、估计和心算，提高计算速度。

加强数学思想方法

高考复习的主要任务不是学习知识(当然要调查并弥补不足)，而是加强数学素质，优化思维结构，强调数学思维方式，提高能力。数学不仅是重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。重视对数学思想方法的考查是高考数学命题的突出特征之一。数学思维方式是数学知识的抽象和概括，在数学知识的产生、发展和应用过程中，可以广泛应用于相关科学和社会生活。(大卫亚设)。

数学思想方法是数学的精髓，对数学思想和方法的考查必须与数学知识的考查相结合。只有使用数学思维方法，才能将数学的知识和技术转化为分析问题和解决问题的能力。因此，结合具体问题，要不失时机地运用数学思想方法，多次再现、深化，逐步转化为自己能力的组成部分，实现从“知识知识”到“能力型”的转变。

常用的数学思维方式可分为三类。

一、具体操作方法，如匹配方法、去除方法、替换方法、迭代方法、裂缝去除方法、电位减小方法、属性值方法、待定系数方法等；

二、综合法、分析法、反证法、类推法、探究法、解释法、归纳法等逻辑推理法三、函数和方程的思想方法、数字的结合等具有宏观指导意义的数学思想方法。

法律、分类讨论的思想方法、归化和转换的思想方法等。

养成良好的学习习惯

好习惯受益一辈子，坏习惯后悔一辈子，吃亏一辈子。解决问题要“慢、快”，审查问题，制定解决问题的战略，无路可走，有路可走，就不要着急，适当选择好的方案，多想一想，少算一点，甚至少算。一旦选择了方案，除了必要的调整外，解决问题的动作要快，不要一次回头看三次。解决问题要以一次成功为基础，不要害怕做不到最后，要抓紧时间赶紧做，不要养成把希望放在检查上的坏习惯。这样做的结果容易以先入为主，有时很难发现错误。第二，一旦发现错误，特别是开始是错误的，必须再次重复。浪费时间，造成心理负担。在解决问题中，小部分，特别是容易出错的点(如对数的进数为O、指数式指数、复杂运算等)要随时检查，分阶段进军，避免在专家制解除后再做第二次。注意书写规范，重要步骤不能丢失。请记住。失去阶段就是失去分数。

改正错误，做好反省工作

复习与新课程不同，不是旧知识的再现，而是重新学习过程的复习。复习、整理旧知识、技巧、方法、基础问题解决的准确性、速度，水平沟通、垂直发展、建立知识网络、提高综合问题解决能力。复习过程中可能会有大大小小的失误，也会遇到向导。这时，

候，可能要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自我感觉不好――或是思想不清，东拼西凑才找到答案；或者解法繁琐，不尽如人意。碰到这种情况不要紧张，这正是拓展思维提高能力的契机，不要轻易放过。“错误是最好的老师”，我们要认真地纠正错误，寻找错因、及时进行总结。总结时，三、五个字，一、两句话都行，言简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次。轻描淡写，文过饰非的查错因是没有实质性的意义的，只有认真地追根溯源地查找错因，教训才会深刻。有时还有必要将多套试卷集中在一起进行分析，查找自己错误的规律，从大的方面查漏补缺，把问题解决在高考前。

在复习过程中，要注意多学习，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法习惯，要向老师请教，向其他同学学习，取人之长，补己之短。要做好解题后的反思，理清解题思路，寻求最佳解答方法，以达到举一反三、融会贯通的目的。

满怀信心，轻松迎考

高考不仅是考生实力的大拼比，更是考生心态的大拼比。我们要多想一点成功，少想一点失败，满怀信心，笑迎高考。考试时，要放下包袱，轻装上阵；解题时，要专心，不要分心，不要过多地考虑成功或成败，关键在于认真做好每一道题，特别是自己会做的题，考分是自然的结果要正确对待成败，谁笑到最后，谁笑得最好。成功是好事，失败也未必是坏事，重要的是从失败中得到了什么？

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