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小学教研活动计划（2021年小学教研工作计划）

学校,教师,河东区小学教研活动计划（2021年小学教研工作计划）

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

小学教研活动计划(2021年小学教研工作计划)

要以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》号文件精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实德育的根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观。发挥“推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策”的功能，切实提高教研水平。

一、工作目标

1.提高教育质量。唱响提高教育教学质量的主旋律，深化提高教育质量活动；聚焦重点、热点、难点问题，为教育行政提供决策咨询服务；评选“教学质量奖”，适时召开提高教学质量工作会议。

2.精致的教学管理。充分重视课程实施的基本点、课堂教学和教研的根本，同步落实“五育”的基本要求，完善教研常规，加强考试和命题的管理与改革，实施精准教研。

3.提高教学和研究质量。以建设一支教育情怀强、专业水平高、思想好、行动快的学科团队为目标，紧扣专业发展和质量提升两个关键，注重教学科研的引领作用，有效实施“课题研究、问题研究、专题研究、订单教研”，切实解决专业和质量发展问题，持之以恒地提升教师科研能力，培育教研团队，全面提升教研质量。

4.坚持教学科研创新。依托教育部“深度学习教学提升工程”、“新教育实验联盟工程”、“临沂基础教育改革工程”，落实国家课程计划，加强课程实施与管理，加快校本课程研发，提升生本新课堂建设水平，努力打造具有地方特色、教育发展趋势、充满研究活力的教研高地。

5.加大典型培育。加强省市级教学示范学校的建设、管理和创建；加强省市名师培养，组建“名师工作室”，力争大幅提升全市各类教学竞赛的名次、奖项和数量比例。工作措施

二。工作任务和措施

(一)为学校服务，做高水平的教学研究。

1.推进教育教学质量提升工程。学习贯彻中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《纲领性文件》精神实质，推进小学素质发展工程。要把握好导向，从应有的高度认识、理解、转化和落实《纲领性文件》精神，树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，完善德育实施机制。要树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理体制和工作机制，把教育资源配置和学校工作的重点放在加强教学环节和提高教育质量上。

2.推进基础教育课程改革工程。坚持素质导向，进一步促进学校树立课程意识，科学规划学校课程。加快学校课程决策水平，提高领导教师创造性实施国家课程计划的能力，提高合理开发整合教育资源建设校本课程的能力。加强校本课程开发建设，以课程整合的方式整合国家课程、地方课程和校本课程，不断完善课程结构。带领全区小学积极参与基础教育课程改革，努力形成一个

3.推进“深度学习”项目建设。依托“深度学习”教学提升工程，全区推进“深度学习”工程，解决目前我区课堂教学存在的重点难点问题，提升课堂教学研究水平。第一，做不同学科的专项训练。深度学习的内涵和本质，以及单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动和评价等方面的培训。将引导学校尽快进入“深度学习”教学改革项目的实验状态，整体提升教师在深度学习教学改进项目中的实施水平和专业能力。二是组建团队。区域团队，做好整体规划；教研团队，搞好协作研究；学校团队，做好节点推广；纪律团队，提高实践。

4.推进“新教育实验区”提升工程。以新的教育理念为指导，以新教育实验“十大行动”为抓手，按照“专家引领、稳步推进、集成创新、打造品牌”的工作思路，实现教师行走方式、学生生存状态、学校发展模式、教育研究范式的“四大转变”，促进教师专业发展、学生健康成长，发展素质教育，不断提高教育质量。

5.推进“学生新课堂”改革工程。以课堂教学改革为抓手，以优化学生学习方式为切入点，以学生终身发展为关注点，积极探索小学“生本新课堂”的学科内涵和具体运作模式，优化全区小学课堂教学。让老师“教”，让学生“学”，成立“生本新课堂”教学研究联盟，推动课堂教学改革的深化。区教研室以教学研究、教学研讨、教学论坛为抓手，着力推进“生本新课堂”工作。

(二)服务管理，做强教学科研。

6.完善制度建设，强化制度执行力。学习贯彻党的十九届四中全会精神，建立科学完善的Best Web教研制度，提高制度执行力。建立“以制度管人”的良好机制，规范工作行为，促进各项工作顺利完成。今年，区教研中心将对《河东区小学教学评估标准》 《河东区义务教育阶段教学质量奖分配办法》 《河东区小学教研员管理条例》 《河东区中小学教学管理基本规范》 《河东区中小学教学常规50条》系统进行修订完善，充分发挥系统优势，让其引领学校发展，提高治理效率。

7.规范日常管理，增强日常约束力。完善教学管理制度，对教学准备、教学、辅助、改革、评价、研究提出具体要求。要狠抓教学监控管理的实施，通过制度约束、机制激励、最佳互联网量化管理、全程跟踪考核，实现过程管理的制度化、规范化、科学化。加强个别备课管理，认真研究学科课程标准、教学用书和教材，提高正常上课效率。加强集体备课，形成区域备课的教学创新合力。强烈的

化课堂管理，落实推门听课常态化，优化教学过程，当堂完成教学任务。细化承包培优帮困、反馈考试、特色校本教研管理，把“严、细、实、精”理念贯彻到教学全过程。2021年将适时召开教学管理现场会。

8. 加强过程监控，发挥视导影响力。完善教学工作评估方案，加强全面教学视导工作。继续实行集中视导与随机调研相结合的形式，采取“现场查看、随堂听课、座谈交流、材料查阅”等方式对学校进行教学专项调研。对教学常规的落实和课堂教学的有效性、针对性进行规范指导，发挥视导对学校管理的促进作用。

9.关注村小管理，提升基层指导力。2021年村小教学教研业务活动将统一纳入区教研室管理，加大教学管理的指导力度，积极扶持薄弱村小，着力培育典型村小。通过开展村小校长培训、村小教学管理现场会等活动，提升村小的理论素养和管理水平。开展村小教师课堂教学专项比赛，促进村小教师课堂教学水平提高。要切实发挥街镇中心小学管理指导职能，实行教干蹲点帮扶及教学质量捆绑制，推动农村教学水平整体提升。

（三）服务教师，做有深度的教研。

2021年，区教研室从教师专业成长三条路径“专业引领――同伴互助――自我反思”出发，构建“区域教研――联盟教研――校本教研”三级教研体系，成长“区教研员――校教研员――教研组长”三级教研工作梯队，促进教师个体和教师团队的成长，不断优化教师队伍。

10.从“专业引领”的视角提升区域教研。充分发挥区教科研中心在推进区域课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、培育推广优秀教学成果等方面的教研服务引领作用。以专家讲座、新教师上岗培训、新修订教材全员培训、学科集体备课培训为依托，构建覆盖全体教师的培训体系；以学科教研领衔学校、省市区名师工作室建设为依托，构建区域名校、名师教研服务成长体系；以学校教学教研成果展示、教干教师教研论坛、骨干教师教研讲座和公开示范课为依托，构建教学教研成果展示平台；以学科讲课比赛、基本功比赛、教学案例和论文反思评选、教学能手新秀评选为依托，构建教师专业发展提升路径。

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