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爱无可忍（爱无可忍文章大意）

本书,这本书,作者爱无可忍（爱无可忍文章大意）

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

爱是无法忍受的(爱是无法忍受的)

除了莎士比亚、《伊利亚特》等名著，美国高中英语课还会用哪些作品做教材？

美国独立学校协会为成员学校的教师推出了这种书籍的收集，许多学校的教师参与了这个项目。

这里不仅有像Phillips Exeter这样被中国学生熟知的十大寄宿学校老师，也有像私立男校Collegiate School这样拥有几乎50%常青藤联盟的顶尖日间中学老师。

他们不仅推荐了自己在课堂上会用到的书籍，还写下了自己对书籍的理解以及对学生的益处。

阅读这些相关书籍不仅可以提高自己的英语水平，还可以满足美国高中老师对美国历史背景、周边环境、理解能力等其他综合方面的要求。

而且，如果下面的学校老师推荐中正好有你想去的学校，那么提前预习也可以为以后的学习加分。

一粒沙子的看法

作者：WislawaSzymborska

裁判：刘易斯考布斯

兰多夫学校(阿拉巴马州)兰多夫学校，阿拉巴马州

点评：幽默、苦涩、深刻，辛波丝卡传达了20-21世纪历史与科学框架下存在主义的快感。

即使是我的12年级学生拒绝阅读，也觉得这位波兰诗人的作品平易近人，富有哲理性。

从不讲道理，也不刻意抽象的辛波丝卡，1996年获得诺贝尔文学奖。她的作品既通俗易懂，又具有讽刺意味。

辛波斯卡关于时间(当下、过去的感觉和永恒的混合物)、历史、记忆和失去的主题反映了她对生与死之美的理解，即短暂舒适的幻觉。

波斯卡直截了当但并不歇斯底里的“折磨”，就像是在写一部人类虐待他人的编年史，同时又在深刻思考我们不可避免的、确定的物质性。

到野外(到野外)

作者：JonKrakauer

裁判：BetsyPotash

索菲亚美国学院(保加利亚)保加利亚索菲亚

点评：在标准课程教学中，学生很少阅读非虚构文学。和大多数英语老师一样，我认为非虚构文学可以通过连接虚构的人物来解决生活中最大的问题和困惑。

但是对于青少年来说，没有什么比阅读其他同龄人的经历更好的了，而且是真实的故事。

霍尔科菲尔德会对一些人产生影响，加西亚姐妹会对另一些人有意义，一些年轻人会成为海明威式的旅行者。但是当我在美国文学课上把《荒野生存》的Christopher McCandless介绍给我的学生时，他们似乎都找到了切入这本书的方法。

学生们热衷于讨论克里斯对阅读结束的回答，他对家庭的责任，以及作为一名高中生独自流浪可能带来的问题和潜在的危险。

我们在讨论这本书的时候，我喜欢用Harnix的圆桌法，让学生坐成一圈，孩子不需要太多的引导就能参与进来。

只有小骨头(唯一剩下的小骨头)

大卫赫德

裁判：拉尔夫斯内登

菲利普斯埃克塞特学院(新罕布什尔州)，菲利普斯埃克塞特中学，新罕布什尔州

点评：我从80年代开始就把这本书作为课堂教学。我希望学生们不仅可以讨论小说的元素，还可以对写作和他们的生活感到有趣和兴奋。

我一直在努力寻找能让孩子相信自己的经历值得写下来的书，让他们看到，顿悟的碎片，尖锐而不完整的童年，都可以提升到微妙的艺术境界。

禁忌男孩(禁忌男孩)

约翰冈田

裁判：MalcolmLester

圣奥尔本斯学校(DC华盛顿)DC华盛顿圣奥尔本斯学校

点评：如果你没听说过约翰冈田1957年写的这部小说，那也不奇怪。我也是在15年前偶然发现了这个宝藏，从那以后我觉得它可以列为我读过的最好的书之一。

�No-No Boy》是日裔美国人冈田(1923-1971)的唯一一部小说。他也是最近纪录片《寻找被禁男孩》的主角。

对于高中生来说，这本书很棒；他的水平也适合7、8年级的学生。

这本书的主题是二战期间拒绝加入美国军队的日裔美国人的故事。他们被视为“禁忌男孩”，因为他们在美国政府提出的要求面前说“不”。结果，他们被送到了一个囚犯收容所。

这本书的主角铃木已经在监狱里住了两年了。出狱后，他一直在为社会认可、家庭接纳、自我实现而奋斗。作为一个在美国的亚种，我完全理解一郎的双重意识和踩在两个世界的处境。

然而，即使我是一个纯粹的白人或黑人，这本书也能感动我和我的学生。这本书关于种族、阶级、文化、种族分化和身份认知的主题充满力量，令人印象深刻。

而且《禁忌男孩》也是一本优秀的教育小说范本，是一本旨在解决个人成长困惑和精神教育的书，是我校所有男生都喜欢的书。

哈龙和故事海(哈龙和故事海)

作者：萨尔曼鲁什迪

>推荐人：KateGarrett

San Francisco University High School (California)加利福尼亚州，旧金山大学附属高中

点评：“这些不真实的故事有什么实际用途？”萨尔曼拉什迪在他的作品《哈龙和故事海》中提出过这个问题，这个问题也是我任教的旧金山大学附属中学整个九年级英语课程的研究问题。

本书是本优秀的九年级学习文本，这个故事的叙事很简单——虚伪的简单。“感觉你就是在读一个童话”，我这么告诉我的学生，“但是问题是，你能留心到故事到底想说什么吗？”这个问题勾起了很多基础良好的学生的兴趣，但是不管学生本身的基础怎样，他们都们参与到讨论中来。

哈龙是个单纯而又友好的孩子，本书也很适合高中生用此开始他们的学习生活。当我告诉我的学生这本小说有很多潜在的复杂性时，我并没有指引他们。

拉什迪写得很隐晦，这事他继《撒旦的诗篇》之后的第一本书。这本书同时蕴含着政治意义，寄托着他给儿子默默的爱，对其他孩子文学课的庆祝，还有关于现实和真相的沉思。本书探讨的主题，非常适合用于介绍写作、阅读和翻译小说的价值及相关性。

最后，拉什迪在散文写作中的智慧、魅力和深度使得这本小说非常适合用于文本分析教学入门。学生们能快速学到作者如何用语言表达出他想表达的主题。

Never Let Me Go（别让我走）

作者：KazuoIshiguro

推荐人：MikeBazzett

Blake School (Minnesota)明尼苏达州，布雷克学校

点评：石黑一雄最新的一本书《别让我走》非常绝妙。精心设计出的杂乱和深刻的不安，本书在我的学生中激起了一种“充满深思的惊讶”。

他们最初被本书的叙事所吸引——一位年轻的女士回忆起了自己在海尔森的看似田园牧歌的童年时光，这或许引起了这些独立学校学生想起他们印象中的一些机构。

但是敏感的读者很快便发现特权的外壳上有明显的裂缝，如同神秘事物的引擎统治世界一般，阴谋劈开了通往魅力之路，读者们都试图拼凑出故事令人不安的潜台词。

《别让我走》和石黑一雄的其他作品一样，充满着细致的观察；年轻的读者在书中发现共鸣，他们逐字逐句深入其中，断地对谜团抽丝剥茧，情感上的萦绕不断的思索也不断被唤醒。

这种令人不安地阅读是一种最为美好的感觉，激发读者去思考究竟一个完整的人是什么样的，去思考如果我们不同意善待他人会发生什么。

TheTravelsof Sir John Mandeville（约翰曼德维尔爵士的旅行）

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