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(厌学的拼音怎么写)-厌学请假条怎么写

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

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今天，这一讲主要为大家介绍“孩子厌学不愿意写作业怎么办"

心理学家研究发现，孩子到了青春期以后，会有三个最令人棘手的心理问题，第一个就是厌学，然后是早恋，加入坏团伙，现在又发现上网成瘾也是孩子常见的心理问题，并且令心理医生非常的棘手，那么现在又发现在小学的高年级，其实这些问题就提前出现了，那么孩子为什么会厌学呢？

不要过早的早教

我们要注意，我们现在的家长和过去相比，更加提前对孩子进行早期教育，竟然有的家长会从胎教开始，比如在胎儿期，就在肚皮上放一个大耳机，每天给孩子放古诗，放音乐。

他们会相信这种理论，就是孩子如果在胎儿期就熟悉了某些古典音乐或者是古诗，他出生以后就会自然而然的很容易掌握。但是另外也有学派认为孩子应该顺其自然，他在应该的那个年龄学习应该的那个知识，而不是提前去学习。

那么现在越来越多的临床发现，如果你对孩子过早的进行早期教育，比如三岁之前，我们就开始了各种古诗，各种外语，还有什么古典音乐等等，提前的学习，在幼儿园阶段就开始给孩子学认字，数学，竟然还有的幼儿园会给孩子教语法，那么这会导致孩子上了小学还没有上中学的时候就开始厌学了，这是因为我们在给孩子学习掌握一些知识的时候，其实是基于他大脑发展的不同的阶段，不同的水平。也许有个别的孩子确实是早会，确实是神童，他可能在很小的时候就掌握了小学、中学的一些知识，但是大部分孩子都是普通孩子，是正常孩子，所以他们必须在相应的大脑发育的阶段去接受相应的知识。

先基础后高阶

假如他们最基本的知识和技能还没有掌握的时候，我们就给他进入高阶的知识，就是比方说古典音乐，那孩子还不能理解，那叫九岁以后才开始接触才可以，比如说古诗，儿歌，儿歌到幼儿园开始，然后诗歌到小学以后，开始像经典呀，像一些《三字经》，《道德经》，这得中学以后开始，假如他的基础的一些大脑的结构，大脑的水平还没有完成，你就开始给他进入这些高阶的一些知识，大脑就接受不了，这时候好像他能记硬背，他也愿意阅读，他好像也能够听得进去理解不理解，你不知道如果多了以后产生的是什么问题呢？首先是烦躁不安，然后是厌倦，然后是老师正常的指令，正常的基础知识的一步一步的学习，他接受不了，吸收不了，消化不了，然后就会产生极度的厌倦，根本不愿意写作业。

有的家长经常跟别的孩子比，你看人家的孩子都会学外语了，你看人家的孩子背了很多首古诗了，然后他们还会去比较，我要当那个第一名，人家已经背了200首古诗了，我能不能比他还多，还是要根据自己家孩子的情况，比如自己家的孩子，从小是老人带大，然后孩子经常是被喂饭，还有无微不至的替他做一些事情，包办代替，那么老人替孩子做的越多，孩子的动手能力，孩子的操作能力，运动能力都严重的发育迟缓，别人都会跳绳，我们这还不会跳绳，别人都会生活自理了，而咱们的孩子还不会，还需要别人帮忙，那这样的孩子呢？在生活治理能力，在一些基本的运动能力，操作能力、动手能力还没有掌握的情况下，你在大脑开发方面会给他猛灌那些现成的知识，会出现什么样的结果呢？烦躁或厌倦。

大家要知道，学习能力的第一步是感知和运动能力，就是他要感受这个世界，并且还要通过自己的双手，自己的身体去探索，去形成自己的认识，比如这个秋天的树叶，他得看到，满树都是金黄色的，然后他可能要去摸一摸，可能要去捡一捡，可能在小森林里去奔跑，但是如果老人带孩子，可能就会限制孩子的活动，比方说今天刮大风不出门了，今天有雾霾，也别去小树林了，姥姥不让孩子去，就在家里拿一小卡片儿给孩子认字儿，给孩子看iPad，给孩子看电视，那么这个孩子，他的基本的学习能力还没有发展到正常的水平，而这个时候他的耳朵，他的眼睛啊，他的小嘴巴看上去好像很灵巧，很正常，我们就开始给它背古诗，我们开始教他唱歌，我们开始给他认字，结果是他到上学以后，他无法完成听讲和写作业。

还有的家长，会在两岁到四岁这个阶段给孩子认字，他说他认字很快，他看字幕都能认识，看电视时候有字幕，他自己就把这个字就是自学了，他听外语，自己就学会了外语的这个说法，还有一些对话，还有一些什么小动物的名字等等，家长非常高兴，是我们的孩子学习能力很强，但是到了正式上幼儿园，上小学以后，发现这孩子满地乱跑，注意力不集中，上课说话不听指令，眼睛到处乱看，为什么呢？也就是说，他从小在2~4岁这个阶段，本来是应该练专注力的，练协调，练听指令的，练他能够坐的住的，那么这些能力还没有训练完成，我们就提前开始给他认字，开始给他教一些算数，开始让他去学外语，那么这结果到了正式要上课的时候，他那些还没有完成的能力开始暴露出他的弱点了，满地乱爬，下位子，坐不住，到处乱跑，自觉自控能力特别差，所以家长一定要注意，不要提前学，不要过早的学。

还有的家长会特别关注自己的孩子的作业。孩子一放学，快作业有多少，写完了没有赶紧写，结果孩子就出现了逆反，本来孩子他在刚上学，我们叫789，这个年龄啊，他就已经开始逆反了，是人生的第二个逆反期，一岁到三岁是第一个逆反期，到上小学789第二个开始了，其实我们到了青春期，那只是一个第四个，其实他到了小学的高年级，还会出现第三个逆反期，到了青春期才正式出现最大的逆反期，那我们在这个逆反期里头，如果上学以后家长特别的紧张，过分的关注孩子的作业，尤其是孩子很正常，智商也很正常，而且还优秀，成绩很好，家长什么意见呢，想说我趁着他现在学习任务不重，我就赶紧给他加班加点的学，我们报的课外班儿不多，我们就报了三个课外班儿，语文，数学，还有外语，我说那周末还有时间玩吗，没有时间，我说不就只有三个班儿吗，怎么没有时间玩呢？哦，每个课外班儿会有两个方向，比方说语文会有，阅读还会有生字，那数学，可能有思维，还有可能奥数，然后，这个外语呢可能还有口语，可能还有听力，就是每个课外班儿又有两个，一共其实是六个听说，再加上绘画，钢琴，游泳，乐高，跆拳道，基本上孩子完全没有自由自在玩的时间。

心理学家罗杰斯研究发现，假如孩子没有自由自在的活动的时间，他就不可能形成他的自主，这个自主就是自觉主动独立，愿意去学习，如果孩子缺乏了自主，他就会很被动，他不仅厌倦，还不愿意，还想不起来，他觉得这个学习是一个非常痛苦的事儿，写作业是非常痛苦的事儿，他总是贪玩，如果你发现你的孩子贪玩儿，你就注意你的孩子自由自在的这个运动的时间够不够。也有家长说，我们活动时间很多，一上学，他在这个楼下疯跑一小时两小时，那个疯跑不是自由自在地运动，因为疯跑没有锻炼孩子任何他大脑对肌肉的控制能力，那么应该像踢足球，像爬山，那像骑车，像游泳，那这样的运动训练就比那个疯跑对孩子的训练的要好的多。所以我们如果每周都能带孩子爬山一整天，你会发现孩子回来以后能安静好几天。如果你每天一放学都能跳是排球，然后骑车做一些适当的运动，然后再写作业又好很多，也就是说不要提前学，不要过早的把孩子的童年用学习时间来来代替了，本来他是一个无忧无虑的，不用去学什么那些刻板的现成的知识的，而是他自己去发现，自己去探索的这个时间，这时间可能长达6~10年的时间，就是说他刚出生到十岁之前，都有可能尽可能的在大自然里头去探索去发现，然后同时要伴随着行动的规范的一些训练，比方说我们三岁开始学拍球了，五岁要开始学跳绳儿了，然后逐渐逐渐我们要学骑车，还有各种扔沙包啊，抛接球啊，游泳啊，我们可能要去爬哪个越来越艰苦的山，要四肢并用地去爬哪个山，那么这些活动，都在训练孩子，越来越灵活的去控制和运用自己的四肢，自己的双手，自己的肌肉，自己的手和眼睛的配合，大脑对这些肌肉的指挥和控制，这些能力的训练看上去不是什么认了多少字，背多少单词，或者是我还会做100以内加减啊，其实是为上学做好了充分的准备，当你的运动，当你的劳动，当你的基础的这些能力做好了充分的准备之后，他上学以后认真听讲，完成作业就是一个水到渠成的事儿。

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