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林哈德和葛笃德(林哈德和葛笃德简介)

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

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（接上篇）

4.裴斯泰洛齐的教育思想

瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作有《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》。他根据教育适应自然的原则和要素教育理论，研究了小学各科教学法，奠定了小学各科教学法的基础，由此被称为“教育史上小学各科教学法奠基人”。裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张，也是西方教育史上第一-位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育 家。

5.洛克的教育思想

英国哲学家洛克的教育思想集中反映在其代表作《教育漫话》之中，主要包括以下几个方面:①“白板说”。人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，教育使心灵丰富多彩。②绅士教育。绅士的教育要把德行放在首位，主张绅士教育应在家庭实施。

6.赫尔巴特的教育思想

1806年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。赫尔巴特也被誉为“现代教育学之父”。他的主要观点有以下几方面:①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，奠定了科学教育学的基础。②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育“教师中心”“教材中心”“课堂中心”的三中心论。③提出“四阶段教学”理论。他将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由席勒的学生赖因修改为预备、提示、比较总括、应用五段,称为“五段教学法”。④提出了教育教学原则。他提出“我想不到有任何无教学的教育。正如反过来，我不承认有任何无教育的教学”。他强调教学过程是知情、意统一的过程。⑤提出教育的目的是培养良好的社会公民。

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