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(酵母的拼音)-酵母的拼音是什么
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发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
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第一单元
1、窃读记 林海音
一、字音
(窃)读qiè (腋)下yè 贪(婪)lán
(惧)怕jù 饥肠 (辘辘)lùlù
支(撑)chēng (踮)起脚尖diàn
(依依)不舍yīyī
二、字形
辘(饥肠辘辘) 檐(屋檐)
漉(湿漉漉) 詹(瞻仰)
腋(腋下) 撑 (支撑)
液(液体) 掌 (手掌)
三、词义
1.重点词。
贪婪:贪心而不知满足。
饥肠辘辘:肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠:饥饿的肚子;辘辘:车行声。
依依不舍:形容舍不得离开。依依:依恋的样子;舍:放弃。
四、课文主旨把握
课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句
① 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
我的理解:这句是比喻句,将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
② 我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
我的理解:这句话是课文的中心句。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。窃:在本文中指“只读不买。”快乐:“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”
我的理解:这段话采用对比的手法,发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
我的理解:作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
我的理解:“吃饭长大”是指身体的物质需求;“读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
⑥我跨进店门,暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
我的理解:这段话进行了一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
2《小苗与大树的对话》张钫
一、字音
水(浒)传hǔ (彭)公案pēng (侠)士xá
二、多音字
接(济)jì 旺(盛)shèng
(济)南jǐ (盛)饭chéng
(藏)书cáng
宝(藏)zàng
二、词语积累
绿林好汉 滚瓜烂熟
中西贯通 古今贯通
文理贯通
三、品味语句
1、我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有一个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
我的理解:“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书,“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时,现身说法,列举了自己童年的例子,表明了自己是支持儿童读课外书的。
2、三贯通,这才是21世纪的青年。
我的理解:“贯通”即全部透彻地理解和领悟,达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的,对21世纪的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才,才能适应新世纪发展的需要。
3、倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。
我的理解:这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的,并表明了自己的观点“早学比晚学好”。
4、我觉得,一个小孩子起码要背诵两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
我的理解:“起码”即最低要求,最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议,用“起码”“最起码”提出了量化的要求,既有季老自身成长的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
3、走遍天下书为侣
一、字音
伴(侣)lǚ (娱)乐yú
毫不犹(豫)yù 一(趟)tàng
背(诵)sòng
二、多音字
(供)应gōng 相(似)sì
提(供)gòng (似)的shì
(处)分chǔ
到(处)chù
三、词语积累
环绕 娱乐 感叹 周游
思考 品味 片段 忽略
意义 方式 毫不犹豫
四、句子
修辞手法:
1、如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……(设问)
2、这有什么关系呢?(反问)
3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧?(反问)
4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?(反问)
5、你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。(比喻)
6、这真像与另一个人同船而行。(比喻)
有特殊作用的句子:
“你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论,也是下一自然段要进一步说明的引子,在行文中起承上启下的作用。
理解含义深刻的句子:
1、你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
我的理解:朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收获。作者以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新,百读不厌,充分表达了作者对书的喜爱之情。
2、这真像与另一个人同船而行。
我的理解:这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹,说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。
3、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
我的理解:“故地”指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”是说方便,随心所欲,想读就读。通过“……就是……也是……”的层层递进,愈加表达了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
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