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出其不意下一句(出其不意下一句是什么)
生字,课文,学生出其不意下一句(出其不意下一句是什么)
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
（1）师：出示这几个字的笔画顺序。
（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。
（3）学生描红，书写。
4.展示学生作业并点评。
5.小结。
第二课时
一、复习导入。
1.出示课件（生字课件），学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：老师读：你拍一，我拍一，
学生读：人靠大树好休息。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？
生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由两个独体字组合而成。
例：蚕→天+虫。
师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。
师：同学们请看大屏幕。
5.教师小结。
6.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？
7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……
另一生：我知道这个字是拿。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
五、板书设计。
识字4拍手歌
天+虫＝蚕
扌+白＝拍
识字3《拍手歌》教学设计二：
［教学目标］
知识与技能
1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣
1.教师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有
1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。
蚕ｃｈā
插ｐǐ
苞ｃｈｕǎｎɡ
闯ｂāｏ
匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟
1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）
2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）
3.指名读。（加上动作表演）
4.全班齐读。2.加一加，学生字。
天+虫=
扌+白=
匚+儿=四、认读生字，指导书写
1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母( )，再查音节( )，组词为( )。
识字4《田家四季歌》教学设计
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
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