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出其不意下一句(出其不意下一句是什么)
生字,课文,学生出其不意下一句(出其不意下一句是什么)
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
六、引导观察指导书写
（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字
（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。
（三）出示教师事先拍下的学生练习的字
1.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。
2.比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题——横斜了。教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”
3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了。
4.比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润。
5.学生书写、教师巡视个体指导。
师：如果能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀。如果还能观察到其他细节，老师会打两个优秀。
第3课《植物妈妈有办法》教案
第一课时
教学目标：
1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点：识字写字。
教学过程：
一、课前检测：
1、读句子划去括号申不合适的字。
1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。
2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。
3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。
4）人能产生（巨、具）大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡
二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标：
三、初读感知：
1、教师范读课文
请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】
四、随文检查生字：
1、孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
旅 lǚ 组词：旅行
2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音）
蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
3、出图：带刺的苍耳
苍、洼、、炸、蹦（出示音节认读、组词）
出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。
4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．．
类的词语）
5、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀，的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。
6、考考你。
降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 旅 炸 察 识
“洼、娃”比较异同， 编字谜说说和圭字相关的汉字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”
7、我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
（4）看植物名称读出相对应段落。
五、小小书法家，书写要规范。
1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？
2、指名读，组词。
3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。
4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。
六、总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
七、课后检测：
完成小状元p5：1、4、6
板书设计：
3、植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程：
一、课前检测：
1、出示字词卡片，读准字音
蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察
降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚
已经 如果 准备 好办法 的一声 四海为家 许许多多
2、导入课题：
3、出示学习目标：
二、朗读感悟：
1、学习课文第1节。
（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。
（3）指导感情朗读。
（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
2、学习课文第2节。
（1）自由读课文，找出疑难问题。
（2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？
结合理解重点词语：降落伞
观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。
准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。
（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）
a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算
（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。
（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。
（5）指导感情朗读。
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