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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

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谭灏诚

霍旖祺

姬学源

学霸去哪儿

近年来，广州不少中小学校引进硕士及以上学历的毕业生。“基础教育阶段学校需不需要高学历老师？”“硕士生博士生到中小学当老师是不是浪费人才？”等相关话题，也在名校引进高学历老师时，一次次成为热议的话题。广州日报记者采访数位在广州中小学任教的高学历老师以及校长，看看他们怎么说。

专题策划/翁晓鹏、胡巧娟

专题统筹/谢泽楷

文/广州日报全媒体记者刘晓星、谢泽楷、林欣潼

图片由受访者提供

华南师范大学附属中学谭灏诚：从超级学霸到教学霸 他爱上当老师

谭灏诚本硕博均毕业于北京大学，是传说中众人称赞的“三北”毕业生。即使在北大这样高手如云的地方，他依然优秀得闪闪发光：参与发表6篇SCI学术论文、获得过北京市优秀基层团干部、北京大学三好学生、北京大学优秀科研奖、北京大学社会工作奖、北京大学廖凯原奖学金等奖项；读博期间他担任本科班主任，所带班级获得了北京市先进班集体称号。博士毕业择业时，他做出了一个让许多人意外的选择：南下广州投身基础教育。但对于他而言，这是很久以前就埋下的一颗理想的种子。

高中的时候，谭灏诚参加全国化学奥林匹克竞赛，以全国第11名的成绩获得金牌，被保送北大。大学期间，中学母校邀请他给师弟师妹们介绍经验。“看到大家求知若渴的眼神，以及在交流结束后，师弟师妹反馈很有收获，我就特别有成就感。”谭灏诚说。读博期间，他担任了一个本科班的班主任，他感受到了自己的一言一行给学生们带来的影响，一次谈心、一次关怀，可能就会给他人带来改变，这让他看到了自己更大的价值。“这两段经历结合在一起，到博士毕业的时候，基础教育就已经成为了我就业的主要考虑方向了，我喜欢当老师。”带着这份初心，谭灏诚站上了华南师大附中的讲坛。

近年来，高学历毕业生从事基础教育引发了许多关注。在这些优秀的年轻人中，有人找到了价值感，有人还在求索，也有人已经离开。“我在做着一件自己这些年坚持着并觉得有意义的事情。因为知道自己为什么出发，所以我还是比较踏实开心的。”谭灏诚说。

谭灏诚在华附主要担任化学竞赛教练。尽管课程的强度和难度都不小，但他很快就适应了教学，课堂上严谨讲授，课后与孩子们打成一片。在学校开设的华附讲坛——博士论坛系列活动中，谭灏诚开展了以“化学的艺术”为主题的讲座，带领华附学子历数诺奖成果，分享自己的科研经历，一起畅谈科研与学习中的艺术。他很快就获得了同学们的认可和喜爱。

而他遇到最大的挑战，是德育工作，甚至还有过小小的挫败感。尤其是面对处于青春期的孩子，如何注意到他们细微的心理变化——低落时给他们加油打气，带他们走出低谷；而志得意满的时候，提醒他们不要飘飘然，保持好状态稳步向上，这都是学问。“跟资深的老师比起来，我对各种细节的把握还远远不到位，需要进一步精进能力。”

除了德育和教学，谭灏诚也希望自己在教研方面能有所建树。为了支持博士教师的教学教研，华附在上个学期成立了博士工作站。在教学的过程中，他要求自己将教育理论与日常教学相结合，发现教学过程中的各种现象，积极探索值得研究的问题，认真总结教育教学的规律，发展出更符合新时代的教学方法。他相信，自己会在讲坛一直耕耘。“我是对教育有热情的人，而不是出于各种现实考虑才来到学校。我发自内心地喜欢这个职业，在这个过程中能够找到满足感和价值感。一路走来，我遇到了很多好老师，也希望自己能传承育人精神，培养出更多品格正直、身心健康的学生。”谭灏诚说。

宝玉直实验小学霍旖祺：在小学讲台上铸魂育人有价值和成就感

霍旖祺本科就读于华南师范大学，硕士就读于伦敦大学教育心理学专业。毕业后，她于2021年通过广州市海珠区高校“优才计划”招聘，目前在海珠区宝玉直实验小学担任心理老师。

与心理学的初次相遇是在高中面临压力时，霍旖祺与身边同学都遇到了一些情绪波动和心理挑战。感受到心理疏导知识的重要后，心理学在她心中埋下种子。霍旖祺被华南师范大学应用心理学专业录取后，学院开设师范方向基地班，她顺利通过笔试面试。到选择职业方向时，她也在企业职员、科研学者和教师之间犹豫过。

大四在某小学实习期间，霍旖祺感受到这个专业在校园里的重要。此外，与学生打交道，能给予她更及时、多元的成就感。“如果学生们喜欢我的课程，他们看见我的时候就会很开心，还有家长、其他老师，他们对我的工作给予了很多支持。”

霍旖祺觉得自己是个“外倾“的人，喜欢与人打交道。每每她鼓励学生后，捕捉到他们瞬间明亮起来的眼神，都会唤起她更多的工作激情。“让我觉得我做的每一个行为都能得到及时的反馈，想继续获得这样的成就感。”

本科毕业后，霍旖祺选择继续深造。研究生期间的学习，让她对本科所学知识有更深层的思考；让她在理解学生行为时，有了更多切入角度。在她看来，沉淀越多，面对情况时会有更理平稳的心态，更懂得辩证看待问题。

霍旖祺在宝玉直实验小学任教已有一个学期，学生们见到她总会兴高采烈地喊“Kiki老师”。她记得有一次到班里上课，两位同学闹矛盾，其中一位在哭。她走到学生身边安抚，许多同学也会模仿她的行为，纷纷拿出纸巾安慰哭泣的同学。

其中一位学生说：“我们平复一下心情准备上课吧，用一用Kiki教的‘情绪天使’。”学生所说的“情绪天使”是霍旖祺在课上教授过的内容，指从积极角度去看待一件事物。“这让我觉得我的行为举止是有示范作用的，我认真准备的课程是能够帮助到他们的。对孩子们来说，小学阶段可塑强，有利于及时筛查心理问题并调整心态，心理老师和心理课程的存在是很有必要的。”霍旖祺说。

目前，霍旖祺的目标是探索更标准化、体系化、特色化的心理教育，同时通过参与更多交流与培训，不断提升自己。她也萌生了继续读博的想法。针对“高学历人才是否适合成为基础教育阶段教师”的热议，在她看来，更需要从个人角度考虑，比如“是否喜欢教书育人，能否从教学中获取成就感”。

“在小学讲台上铸魂育人也很有价值。高学历人才加入基础教育，既可以将专业知识应用于教学，又可以给中小学教育增添新活力。”霍旖祺说。

新港小学姬学源：任教数月 从惊喜到更多思考

首次到一年级上课时，广州市新港小学英语老师姬学源就感受到学生的天真无邪，以及他们对老师的热情和喜爱。“好多小朋友把自己的画送给我，上面用拼音写着‘老师我爱你’，一位小姑娘还把午餐里的小橘子装到我口袋里，叮嘱我一定要带回去吃。”如今数月过去，姬学源对基础教育也有了更深刻的认识。

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