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周进人物形象(周进人物形象特点)
举人,屠户,科举周进人物形象(周进人物形象特点)
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
处在社会最底层的乡里百姓,小有资产的小手工业者胡屠户,居于社会上层的张乡绅,不同阶层的人们,都在范进中举这一特定时刻粉墨登场,他们从不同的角度共同评价着一个共同的人生价值:乐莫大于金榜题名,喜莫甚于荣华富贵。难怪从20岁时就开始参加院试,30多年里考了20余次的范进,一旦中举便不免喜极而疯,如醉如痴地道:“噫!好了!我中了!”这六字三顿,包涵无限。它脱口而出,不假雕饰,从范进的灵魂深处喷涌而出,“饱含着几十年困顿场屋的辛酸回忆,以及受人冷遇、人穷志卑的痛苦体验。同时又充满了对未来荣华富贵的更大企求和无限向往”。几十年的科举生涯的痛苦体验,几十年受尽的冷嘲热讽,几十年辛酸屈辱的社会地位,都在这六个字中得到了释放与排遣。
三、周进为什么要“上调”范进看完了《儒林外史》的朋友都知道,范进确实没啥学问,连“四川苏轼”是谁都不知道。如果不是遇到“学道”周进,范进一辈子都翻不了身。那么问题来了,周进为什么要“上调”范进呢?
1、试卷评阅前:第一印象深刻
从小说描写看,周学道对那些“也有小的, 也有老的 , 仪表端正的,獐头鼠目的,衣冠齐楚的,衣衫褴褛的”都没有留心,也就是说第一印象并不深刻,独对范进的印象很在意,对范进的衣着打扮,行为举止“看在心里”。
周学道对范进的年龄和科举经历印象深刻。因翻一翻点名册, 问那童生道:“你就是范进? ” 范进跪下道:“童生就是。 ”学道道:“你今年多少年纪了? ”范进道:“童生册上写的是三十岁,童生实年五十四岁。 ”学道道:“你考过多少回数了? ”范进道:“童生二十岁应考,到今考过二十余次。 ”
范进寥寥几句就把周进打动了:眼前的范进,不正是几年前的自己吗?这种相似的出身、经历,使周进对范进同情之心顿起,怜悯之情暗生,为接下来取中范进的试卷埋下了伏笔。
2、试卷评阅中:心理定势的支配
首先是周学道要取 “真才”之心理的驱使。 周进在做了广东的学道后,念念不忘自己的职责,把选拔“真才实学”牢记于心。其次,借对范进的认可来肯定以前的自己。 他不认为范进以前没考中秀才是文章做得不好,而是因为以前的考官没有仔细看他的试卷之故。在这种心理暗示下,周学道便形成了范进“文章老成,今科必发”的心理定势。
在这种心理定势的支配下,周进才会一遍又一遍地品读范进的文章,“倘有一线之明,也可怜他苦志”。再不争气的儿子,在父母眼里都至少有三个闪光点。看到第三遍的时候,周学道给范进文章的评语是“天地间之至文,一字一珠”。
《儒林外史》通过“二进”辛酸而又富于戏剧的人生遭际(一哭,二闹,三上调),深刻地揭示了科举制度对士人“思想上的禁锢”、“智能上的败坏”、“道德上的腐蚀”。
本文到此结束,希望对大家有所帮助呢。
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