您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

塔克的郊外读后感 塔克的郊外好词好句

本书,教师,儿童塔克的郊外读后感 塔克的郊外好词好句

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

很多朋友想了解关于塔克的郊外读后感的一些资料信息，下面是小编整理的与塔克的郊外读后感相关的内容分享给大家，一起来看看吧。

平凉市崆峒区草峰学区亲近母语公益种子教师研习营活动札记

　6月11日，平凉市崆峒区草峰学区亲近母语公益种子教师研习营活动第二天，根据活动安排开展整本书阅读与教学和学校阅读行动计划。首先，由崆峒区新民路小学马喜娥老师带来《塔克的郊外》的整本书导读课与讲座。从理念到实践，从实践到理论，让老师们不仅有了模仿的范本，还能够＂知其然，也知其所以然＂。接着，参加活动教师分组制定阅读行动计划。

（一）整本书阅读与教学

《塔克的郊外》的整本书导读课中，马老师通过文字导读与图片导读方式，搭建了解故事梗概的“梯子”，在观察、猜测、讨论、交流中激发学生阅读整本书的兴趣；通过话题讨论，展开思辨，初步感悟文本内涵:感受蟋蟀柴斯特的忧虑，用心倾听大自然的声音，学会爱、感受友谊、亲近自然；通过用教师大声读、学生个别读或集体朗读的方式，实现对文本的品读和赏析；通过问题预设，教给学生阅读方法，提升学生阅读品质；通过故事与故事、情节与情节、句子与句子、场景与场景的比较阅读，感受作家妙笔生花的文字美、语言美，提升阅读深度。

　　整本书到底怎么教？马老师今天的讲座《整本书阅读教学》讲座给大家做出系统地回答。

1.设计的原则： 基于文本和基于儿童。要尽可能读出文本最本质的东西。

2.设计的步骤: 设计包括4个具体步骤：阅读（整体把握文本，即写什么）；解读（深入钻研文本个，即怎么写？为什么写？）；思考（准确把握文本在教学中的核心价值）；设计（选择合适内容，设计合适话题，交流）。

3.设计的要素: 设计包括五个要素，即时间、地点、角色、情节、主旨。

4.问题设计注意事项: 有效问题能提升阅读层次，因而在问题设计时，注意多提大问题，多提诠释的问题，多提批判的问题，多提批判的问题，多提创意思考的问题，多提开放的问题。

　　如何上好一节整本书导读课？ " 你读得越多，理解力越好，理解力越好，就越喜欢读，就读得越多 "。讲座中，马老师强调阅读以及阅读尽早抓起的重要。并详细地讲解了大声读、讲述、片段略读指导、适当分享初体验的导读方式和导读课的教学流程。

马老师说：“作为一名语文老师，某种程度上应该跳出语文教学的范畴去重新思考和定位阅读课程的方法和意义。应该不断扩充自己的知识面，从语言学习上升到文学修养，人文素养，科学精神的层面去看待母语阅读教育，让阅读成为一种综合学习的方式。”

（二）学校阅读行动计划

在研习营结束环节，根据活动安排将100名参加活动的教师按照所在学校分成7个小组进行现场制定阅读行动计划。每位老师都能精心准备，积极参与，大胆发言，在相互讨论、互动交流中有了好想法和可行计划。

第一组：十庄小学

发言人：蒙小明

1. 开展校本培训，分享研习营学习成果；

2. 认真研读《日有所诵》的全部课程；

3. 合理安排时间，充分利用晨读和阅读课时间；

4. 开展校园读书活动，激发学习兴趣和展示读书成果。

第二组：杨庄小学

发言人：武琼

1.上好阅读课，选好、用好阅读书；

2.开展师生共读，教师引领着学生读，学生交换读；

3.建立读书会和阅读兴趣小组，发挥示范引领作用。

第三组：静宁县静宁县威戎、仁大、深沟等4乡镇9人

发言人：刘念龙

1. 继续保持课前3分钟的演讲的做法，通过讲故事，读故事，交流读书成果；

2. 上好《日有所诵》通讲课，培养学生的阅读兴趣；

3. 将语文课和阅读课结合，提高阅读教学质量；

4. 课外阅读和课内阅读结合，拓展阅读视野和范围；

5. 校园阅读与家庭阅读相结合，开展亲子阅读活动。

第四组：盘龙小学

发言人：叶文祥

1. 建立阅读管理机构，加强读书管理的监督评价；

2. 开展读书活动，分享较好的读书成果；

3. 充分发挥图书室、阅览室、图书角的作用；

4. 利用“七彩小屋”项目开展阅读主题活动。

第五组：丁寨小学

发言人：李宏发

1. 转变观念，回归儿童，回归文本；

2. 合理安排时间，提高读书效率；

3. 研究读书指导方法。

第六组：草峰镇中心小学

发言人：朱永

1. 合理安排时间，利用好晨读和阅读课；

2. 认真研读《日有所诵》，上好通讲课；

3. 加强读书管理；

4. 开展丰富多彩的读书活动。

第七组：潘城小学

发言人：张士德

1. 利用课前3分钟，对读书成果进行展示；

2. 家校密切配合，保证读书时间，创设读书条件；

3. 建设教室图书角，方便学生有书可读；

4. 加强读诵读方法的指导。

（三）草峰学区：创新发展 书香育人

草峰镇位于崆峒区北部塬区，全镇总人口3.3万人。目前，全镇有义务教育阶段学校16所，其中初级中学1所，九年一贯制学校1所，完全小学14所，幼儿园9所，在校学生2368人，其中初中生755人，小学生1141人，教职工223人，学区主任邓恒伟。

　　近年来，全镇各学校始终以质量提升为契机，不断深化教育改革，全面推进素质教育，强化教师队伍建设，坚持依法治教，大力改善办学条件，努力提高教育质量和办学效益。2018年在区教育局年终考核中取得了教育目标管理综合考核乡镇学区一等奖、教育质量综合考核二等奖的好成绩。

　　近期，开展了以“让阅读成为习惯，使书香充满校园”主题的草峰镇学区中小学生阅读推广活动，营造良好的阅读氛围和环境，最大限度地激发全镇广大师生的读书热情，让每一位师生亲近书本，养成爱读书、会读书、读好书的习惯，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，在师生中树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚。

（四）阅读研习营寄语

于漪老师说：“教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒”。优秀的教师往往不是靠外力产生，而是因为内心的觉醒，然后开始自觉主动地成长。教师阅读研习营是点亮教师内心觉醒的火种，点亮一盏心灯，让灵魂深处盈满阅读的芬芳。

　　本次活动中，本次研习营采用导师制、体验式和参与型学习方式，围绕日有所诵、绘本阅读、整本书阅读展开研修学习，在充分参与和体验中提升教师的阅读指导能力，有效地拓展了教师视野，引发了共鸣与思考，唤醒内心的美好和力量，让教师在轻松愉悦的氛围中获得了具有较强针对、实用和指导的阅读策略。

　　日有所诵

日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗，也是定力和静气。

 1/2    1 2 下一页 尾页