您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

(历史是个什么玩意)-历史是个什么玩意儿读后感

历史,历史事件,长城(历史是个什么玩意)-历史是个什么玩意儿读后感

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

世世代代修建长城，世世代代接触长城，世世代代赞美长城。不管是其中犯了多少错误，比如孟姜女哭长城，长城在人们心目中都屹立不倒。这本身就是一种奇迹。长城作为“有过错误的”历史遗迹，在现实中却焕发出了很有活力的一面：不到长城非好汉。

修长城

二、历史是需要拣选的，更是有生活气息的

北宋史学家司马光在编写《资治通鉴》时遵循了这样的原则：“欲删削冗长，举撮机要，专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书。”

删削也好，专取也好，都是需要在众多历史素材中去选择有利于国家发展和人民幸福的事件。那么对于儿童来说，到底有哪些历史事件可以帮助他们去认识人类社会的发展呢？有哪些历史上的经验和教训可以帮助他们更主动地、有兴趣地去学习和生活呢？

著名教育家苏霍姆林斯基说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不积极应该是一个学生，而且应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”

学习历史也是同样的道理。孩子不能仅仅记住了一些历史知识。历史这么多，如何才能给孩子讲，并且还要讲到恰到好处，这是需要极强的功力的。一方面，不可能像历史发展史那样只注重军事和政治事件，另一方面，也不能像一本事无巨细的资料罗列书。

从浩如烟海的史实中去选择具有代表性和节点性的、对中华文明的起源和发展具有决定性影响的历史事件，这本来就是一项非常艰巨而有智慧的工作。从目前呈现的这本来看，孩子是可以很容易进入其中的。

首先，选择的历史事件不是除了战争和政治外，还有很多与人们生活息息相关的。比如北京猿人的生活，人们在青山绿水中间自由地采摘水果、打猎、嬉戏，与自然和谐地融合在一起。看到这样的情景，我们就会很自然地想到自然对人们的影响何其大。可是我们现在生活在钢筋水泥中，对自然里的那种自在只有羡慕的份儿了。

稍后的半坡时代，人们开始群居，开始用石头作为工具，开始种植谷物，开始驯养动物，开始建造房子……很多种“开始”组成了半坡文化。人们在这个时候不在像以前居无定所了。现在的我们正好赶上城市化的浪潮，很多时候都是处于漂泊状态，“北漂”已经成为一个带着镣铐跳舞的、有着些许苦涩和令人憧憬的词。

其次，选择的历史事件得有发人深省的、令人震撼的细节。与此同时，与细节相关的是一种生活的氛围。这些细节和氛围会让所选择的历史事件看上去是可感的，可接近的，而不是概括的，甚至是硬邦邦的。这些细节不一定惊天动地，但是能够决定一件事情的成败。比如丝绸之路，现在来看好像就是大漠、黄沙、骆驼商队等，可是如果仅仅是这样概括地呈现，是没有办法让读者抓到司马光所说的“机要”了。

当然，对细节和氛围的重视并不是说要推到官方权威，或者把很多约定俗成的内容进行恶搞。我们只是对那些僵化的部分进行氛围重建，对历史事件进行更为细致的还原，找出某些人们未曾注意或者认为不重要的细节，可这些细节对历史事件的影响非同小可。

与此同时，图画对细节的还原起到了关键作用。不管是轻松的、幽默的氛围营造，还是对历史场景的再现，图画所呈现出来的氛围需要达到“举重若轻”的效果。但是，如果色彩和构图对细节的呈现仅仅起到了搞笑作用，或者不尊重历史事实，就会显得有些自以为是了。

比如“大泽乡起义”这部分，当陈胜、吴广拿着“自鱼腹中取出的帛书”时，当进行亲子阅读或者孩子自己读到这段文字时，就会发现图画中还有一个非常重要的细节：一块石头上真的有一条鱼，而且鱼肚被割开了。

图画不能仅仅为了取悦读者，图画也不能仅仅是艺术家观念的表达，图画需要和文字一起把历史场景更为具象、更有创造性地表现出来。在尊重历史事件的基础上，真实而富有创造性地去营造氛围，并且能够让读者身临其境一般感受到，这是优质图画该做的事情。

作为编写者和图画创作者，应该要真切地感受到历史场景带给自己的那种触动：“结果我刚坐下，面前的大屏幕突然闪亮，出现一个河边码头的场景，刚开始是黑白线稿，线稿一边拉动，一边渐渐上色，画面上的人物一个个像是活了起来，有的人甚至还会动，场景越拉越远，人物越来越多，直到最后，镜头拉开，画面上夜色降临，码头上人来人往，万家灯火，有点夜色版《清明上河图》的感觉……在大概一分钟里，我感觉自己回到了那个时代，走进了那个场景，感觉非常幸福。”

生活的质感和人的幸福感往往是通过小细节得到呈现的，很高兴《手绘·中国历史长卷》拥有这样的品质。当我们接触到这样的作品时，就会被其中细节和氛围所感染，自然而然地走进历史场景中去感受别样的生活和情感，自然而然地进入其中去考验自己的眼力。与此同时，那些关乎孩子专注力、幽默感、美育、德育等事情也正悄然发生。

德国教育家卡尔·威特谈到教育的最终目的时说：“为人父母，可贵者在于发展孩子的内在力量，使其不怕挫折、勇于挑战，在社会上能尽其才，达到他应有的地方。”

“内在力量”从何而来呢？我想，前人的生活、艺术、建筑、战争、商业等故事中，尤其是那些富有生活气息和艺术营养的历史事件，每个读者都可以或多或少地受到启发。

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

 2/2   首页 上一页 1 2