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(六个月早教)-6个月宝宝怎么早教养育)-

宝宝,孩子,妈妈(六个月早教)-6个月宝宝怎么早教养育)-

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

教物品的名称。反复教孩子认识他熟悉并喜爱的各种日常生活用品的名称，如起床时，可教他认识小被子、衣服：喂奶时，教他认识奶瓶、手绢；坐小车时说“这是小车”等。教婴儿认识物品，结合当时的活动内容反复教，如给婴儿戴帽子外出，成人不仅拿帽子给他看，还可以告诉他这是“帽帽”，“亮亮的帽子”；吃饼干时认识饼干，吃苹果时对宝宝说“这是苹果”。在玩耍时教各种玩具的名称。

这个时期，孩子虽然不会说话，慢慢地他能听懂很多话，对日后语言发展有重要作用。

教发爸爸、妈妈声。随着婴儿与外界接触的增加，与亲人的交往增加，婴儿的发音反应越来越强烈，好像总要说些什么，此时已不是单独的元音或辅音，而是发出一些音节。家长要有意识地教他一些音节的发音，如 ba-ba，ma-ma，da-da等。婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。此时家长在他（她）发音时要给予应答和鼓励，使他（她）建立此音与实际意义的联系，为他（她）有意识的叫爸爸、妈妈打好基础。

在家长多次的重复某一语词（多是名称）并与实际东西联系起来时，婴儿会逐渐理解这一语词的意义，并建立起对这一信号的反应。

比如，经常叫婴儿的名字，他（她）会对自己的名字很熟悉，当你喊他时，他（她）会马上抬起头或转过头来看。再比如，经常给他看灯，告诉他（她）“灯”，并指给他看，以后他（她）会一听到“灯”这个词的信号，就会马上去找，这就开始建立了语言信号的反应。

婴儿语言发展有一定规律，到4~8个月时为连续音节阶段。

这时期发音明显增多，并发出连续音节。如果父母仔细观察，发现这时婴儿除发出元音外，增加了辅音成分如b、p、d、k等，还有 ba-ba，da-da-da等重复连续音节。此时期孩子会偶然发出ma-ma，pa-pa 声，常被成人误认为在呼叫爸爸、妈妈呢！实际上是无意识的发音。

此时期父母要有意识地教孩子发爸爸、妈妈声，在孩子高兴时，和他面对面，慢慢、而清晰地发出爸爸、妈妈声，让宝宝看着你的口型模仿，经常反复进行。如果宝宝偶然发出爸爸、妈妈声，就要当成真正会呼叫一样，高兴地抱抱亲亲宝宝，并说我就是你的爸爸或妈妈呀！鼓励他以后再发出这种语声。

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五、社交发育：

社交发育

当孩子用哭声求助时。

当孩子用哭声求助时，伸出你的手，孩子会倍感温馨。但手如何伸的确又是门艺术。孩子的个性和能力也许就会由此改变。

也许是在孩子6个月的某一天，母亲发现儿子趴在床上，努力地去抓前面的玩具，但是他不会爬，感觉很吃力。这时孩子看见了母亲，他开始哭，想求得母亲的帮助。次时如果母亲之直接把玩具拿给他，下一次孩子一定还会这样求助，而放弃为拿到玩具的努力。这样一来，孩子不仅失去了连续爬行的好机会，而且也失去了独立性的培养，事事只得依赖他人帮助，遇到不如意的事容易啼哭。而如果母亲这时过去用手掌轻轻顶着孩子的小脚丫往前推一下，不仅同样满足了孩子的要求，而且可以使他的身体和心理都得到锻炼，他会为拿到玩具不断努力学习爬行，逐渐习惯通过自己的努力达到目的，体会到自己本领的不断增强，从而培养自信心。能干、自立、自信的孩子，往往是在不断锻炼中成长起来的。

刚会站立和行走的孩子常会摔倒，如果磕伤了皮肤，他们多半会哭起来。有的孩子能很快止住哭声，而有的则哭个没完。这不仅与孩子天生的气质有关，还与父母对待这类事情的态度有关。因为孩子的情绪很容易受大人情绪的影响。有的父母看见孩子摔到了十分着急，紧张和担心溢于言表。这样一来，即使孩子没有摔疼，也可能受大人的紧张神情的影响而大哭起来。如果父母在表示关怀的同时，能对孩子威胁，以幽默的口吻说：“妈妈找找你哪里长胖了，咦，怎么找不着呢？”这种乐观幽默的态度会感染孩子，使他很快轻松起来，忘记疼痛。更为重要的是，孩子由此开始学习乐观地面对挫折。父母处理生活小事的方式和态度，往往对孩子的性格培养有重要影响。

对孩子的哭声报以冷漠的态度是不可取的。孩子还很小，有很多困难是他们不能克服的。在他感到饥饿、疼痛、孤立、惧怕的时候，父母应该给予充分的关心和爱护，让他感到温暖、安全和幸福。但是切切不要忘记，这不是关系孩子的最终目的。为人父母的责任是把孩子养育成人，若我们在举手投足之间稍加思索，便有可能使孩子受益一生。

认人。

婴儿经过了对人的泛化认识以后，逐渐有了分化的认识，开始出现怯生的表现，这是婴儿的进步。此时要多给婴儿接触人的机会，观察他（她）对熟人、生人的不同反应，教会他（她）对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应。多由于人友好交往，逐渐增加熟悉的人数，减轻他（她）怯生反应的强度。

捉迷藏。

使孩子快乐和反应敏捷，增进亲子感情。妈妈取坐位，让宝宝坐面对面坐在她的腿上，妈妈一手扶着宝宝的髋部，一手扶着他的腋下保持平衡。爸爸在妈妈背后，让宝宝一只手抓住爸爸的手指，另一只手抓住妈妈的胳膊，爸爸先拉一下被宝宝抓住的手，当宝宝朝这边看时，爸爸却从妈妈背后另一边突然身出头来亲热地叫“亮亮”，当宝宝转头找爸爸时，会发出声来。

唱儿歌做动作，有利理解语言。

让宝宝面对面坐在成人膝盖上，大人与宝宝手拉手一面念儿歌“拉大锯”（拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，爸爸去，妈妈去，小宝宝也要去。）一面前后摇动，作拉锯样。念到“也要去”时让宝宝身体向后倾倒。

其他儿歌也可配合动作，动作只在某一句上做同样一种动作，但不可每句都做动作。6个月的宝宝只能学会一个儿歌作一个动作。

点头摇头，学会用动作表示自己的意思。

经常用点头动作表示“对啦”，用摇头表示“不对”或“不好”。当大人做动作时要加上口头语言“对”或“不对”，宝宝就会渐渐学会大人的表示方式。当宝宝要吃东西时，大人给宝宝拿好吃的，教宝宝点头，并说“对，对”。然后给宝宝拿另一种东西是宝宝不喜欢的，教他摇头并说：“不对，不对”。经过多次训练之后，宝宝就会主动用“点头”表示“对”，“摇头”表示“不对”。

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

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