您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

(线上线下是什么意思)-线下课程

学员,线上,老师(线上线下是什么意思)-线下课程

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

由于线下与老师的互动距离更短，交流更直接，所以学员对学习的期望，除了课程内容有干货以外，对老师这个人的期待也是很强的。

因此，你会发现有的课程内容一般般，但是老师表现很好，现场会引导，会激发，甚至有时候就是因为老师颜值高，学员学习状态也不错，学习效果也不会太差。相反，有的课程内容很好，但是老师太严肃，对学员要求太高，或者喜欢怼学员，也有些是形象问题，就会影响学员学习心情，从而影响了最后的结果。

在线下有经验的老师，会在现场根据与学员互动的情况创造出新的教学内容，可能之前并没有准备讲，但是到了那个点，就自然而然讲出来了。可以说这是和学员共创出来的内容。如果一个老师只能按照PPT把课前准备的东西讲完，即使讲得分毫不差，你也不一定会觉得这是个好老师，或者这是一个好课程。

有意思的是，线上课程，音频课里看不到老师，视频课也只能在一个小屏幕上看到老师，学员对老师本人的就减少了一些，更多的会留意课程的内容，当然如果是音频课，老师的发音吐字，包括音色也是一个重要的影响因素。所以，在设计线上课程时就需要在内容上做更多更细致的打磨，让每一讲的内容都可以给学员带来价值。

那什么是学习的价值呢？

你可能对知识爆炸这个词已经没有什么感觉了，但是知识付费兴起后，我觉得这个爆炸的当量提升了若干个等级。现在似乎谁都可以说几句心理学概念，谈谈对量子力学的看法，说说商业模型、金融趋势，到处都看到“内卷化”这个词。换句话说，你的学员知道的东西比以前多多了，但，不一定很透。

所以，你的线上课程设计，要么在广度上能帮学员打通他头脑里杂乱无章的知识，帮他建立某个领域的系统认知框架。比如，施展老师的《中国史纲》，李筠老师的《西方史纲》，刘擎老师的《西方现代思想》对我来说就是这种感觉。

要么在深度上帮学员击穿某个领域的认知底层，加深他对这个领域的洞见，或者实操能力。刘润老师的《商业洞察力》，蔡钰的《蔡钰商业参考》就是这类课程，花姐的沟通训练营也是击穿类的课程。

无论是打通还是击穿，都要求课程设计师对课程主题和内容有更深刻的钻研和洞察。只是满足于已有的书籍，或者从别人搬砖过来，学员满意度自然不高。

所以，从关系来看，

线下课程，学员既注意内容，也会留意老师这个人感觉起来怎么样，有时候对老师的好印象会抵消一部分课程内容的缺失。

线上课程，学员会更在意课程内容，是否能打通知识、构建体系，或者击穿认知、优化技能。

总的来说，

从时间来看，线上更碎片，线下更集中

从空间来看，线上干扰多，线下更统一

从关系来看，线上对内容要求更高，线下则是老师和内容缺一不可。

这些不同要求老师具备知识的解构再重构的能力，也就是课程设计的能力。

无论是否有疫情的影响，线上培训都是不可阻挡的趋势，而线上线下优势融合则是未来培训更有可能的形式。

我们也愿意把自己在线上和线下课程设计的核心经验通过课程分享给大家。帮助每一位已经在讲台上，或者即将走上讲台的老师，把自己对知识的透彻理解，对生活的深度认知变成优质课程，帮助更多人。

本周我们完成了课程设计线上训练营的第一期。楠哥的倾情演出获得了大家的好评，也有学员顺利开发出了自己的课程样板，并且准备进入第二阶段打磨完整课程了。

明年只要疫情不反复，我们也会推出课程设计的线下训练营，由我来主讲。

如果你想设计出属于自己的课程无论线上还是线下，都欢迎你来参加。

你可以在今天的评论区留下你的姓名和联系方式，明年课程报名的时候，我们会主动和你联系。

如果你有朋友想学习课程设计，你可以将这篇音频分享给他，请他也留个联系方式。

祝大家

圣诞快乐

新年快乐

----THE END----

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

 2/2   首页 上一页 1 2