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(一堂好课的标准是什么)-小学一堂好课的标准

知识,素养,概念(一堂好课的标准是什么)-小学一堂好课的标准

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

因此，我们必须夯实学科基础知识。在学习的过程中，要注重是否做到这几个方面：一是基础知识能否体系化——重过程，轻结果；二是基础知识能否拓展——重理解，轻记忆；三是应用方向会不会总结——重知识的应用，轻场景的应用；四是.基础应用是否流畅——重应用熟练，轻记忆熟练。当自己的表述和应用都很流畅了，其实就已经代表了知识被熟练掌握了。课堂教学中，应注重学生对基础知识的理解和掌握，要让学生清晰地理解概念，对于同一个概念，要从不同角度切入、用多种方式阐述、举例、类比、印证，从而帮助学生有广度、有深度地去思考和理解。

05掌握主干知识

主干知识就是中考、高考的考点，学科教材的呈现形式，就是某种程度上就是依据基础、主干知识展开的。如中学历史的主干知识：从宏观层面看：它是指历史阶段特征、历史发展的基本线索和重要的历史结论或历史认识.；从微观层面看：它是指能鲜明体现历史阶段特征,处于历史发展基本线索重要地位的知识点或群,它同时蕴涵着一定的历史理论,同时可以由此获得一些有价值的历史认识。

近几年文综试题曾涉及到科技、教育、思想、经济、国际关系等方面的知识屡屡成为命题的重点，而这些知识大多只是在历史教材上简单地提及。为什么会这样呢？分析试题我们会发现，这些知识在教材中零散分布，但是前后纵贯，是有知识体系的，而且现实感很强。历史的鉴戒功能就是立足于今天去回顾历史，如果历史上的事情与我们今天社会的主题没有任何关系，或者完全背离我们今天生活的主题，就不算是主干知识。

06彰显核心素养

核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养是贯穿国家课程标准的主线，是课程实施和教学改革的总纲和方向，落实在教、学、考的过程中。

高考试题就是为核心素养落地助力。“为什么考”，即：确立“立德树人、服务选拔、导向教学”；“考什么”，即：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标；“怎么考”（试题命制），即：明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。“基础性”——基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。“综合性”——学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”——学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”——学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。

作为教师，在课堂教学中，不仅仅要体现自己的个性，更要精心培育学生的思维能力。任何人不可能成为别人，他只能成为自己。

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

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