您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

王后雄简介(资料简历图片)

王后,化学,湖北省王后雄简介(资料简历图片)

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

王后雄，湖北省特级教师，中国化学教学专业委员会会员，黄冈市化学教学专业委员会副理事长，湖北省第九届人大代表。现任华中师范大学教授、博士研究生导师，从事大学教学与考试研究，华中师范大学考试研究院考试科学研究中心主任，化学教育研究所所长，《中学生理科月刊》杂志主编。主要研究方向为化学教学论、化学课程论、化学教学诊断学、化学方法论、奥林匹克竞赛研究、教育考试与评价研究等。

王后雄，曾被评为享受国务院政府特殊津贴的教育专家、全国劳动模范、全国教育改革“十佳”教师、“湖北省优秀教师”、“湖北省教育科研学术带头人”、“全国十大杰出中青年教师提名奖”、“黄冈市首届十大杰出青年”、“黄冈市科学技术带头人”等称号。中国高中生，几乎无人不知王后雄，他主编的王后雄学案，高考导航等等丛书几乎是每个高考学子必经之书。在高中生眼里，他与任志鸿、薛金星并称考试三巨头，是考前必拜的三位大神之一。

,

学术兼职

湖北化学化工学会理事，中国教育测量学会考试专业委员会常委，《中学化学教与学》、《内蒙古师范大学学报》等杂志编委。

研究领域

化学课程与教学论、教师教育研究、教育考试与评价、化学教学诊断学、奥林匹克化学竞赛及高考命题研究等。

工作经历

1978年9月至1981年6月：湖北黄冈师范学校（即现在黄冈师范学院）学习；

1981年9月至1985年6月：黄冈县禹王中学任教中学化学，任中心理科教研组长；

1985年9月至1987年6月：武汉钢铁学院化工系学习，获理学学士学位；

1987年9月至2001年5月：湖北黄冈县一中任教中学化学，任校教科室主任；先后评为中学高级教师（1993.05-）、湖北省特级教师（1997.06-）；

1996年6月至2001年5月：兼任湖北团风县（原黄冈县）人大常委会副主任；

2006年9月至2008年12月：华中师范大学国家治理与考选制度专业研究生学习，获博士学位；

2001年5月至现在：华中师范大学化学学院，先后任副教授（2002.06-2004.06）、教授（2004.06-）、博士生导师（2009-）。

科研项目

1.教育部人文社科基金项目（09YJA88049）：国家考试制度公平标

准及评价体系研究（2009-2012），主持人。

2.全国教育考试“十一五”科研重点课题（2006JKS1051）：新课程下高考质量评价标准体系及其实施研究（2006-2008），主持人。

3.教育部高等学校特色专业“化学（师范教育类）”建设点项目（TS2304)(2008-2011），子课题负责人。

4.全国教育科学规划“十五”重点课题：初中升学考试质量控制及评价标准体系研究（2003-2006），课题负责人。

5.教育部高教司全国中小学教师课程资源开发项目：高中化学新课程案例教学研究（2006-2007），主持人。

代表性论文

1.Difference Research on China’s Entrance Opportunity of Higher Education.Frontiers of Education in China(2011.2)

2.Research on the Influence of College Entrance Examination Policies on the Fairness of Higher Education Admissions Opportunities in China.Chinese Education and Society(2011.2)

3.高考命题公正的现实困境与两难选择.教育研究（2008.8)

4.“重点中学”问题及其背后之坎.中国教育学刊（2009.8).《新华文摘》（2009.23)

5.“高考城市化倾向”的成因及其矫正.教育发展研究（2009.5)

6.论教育考试的功能性缺陷与价值冲突.华东师范大学学报 （教育科学版）（2008.1)

8.课堂中师生冲突心理因素分析及应对策略.教育科学（2008.1)7.中学化学新课程教科书新增实验内容选材述评.课程·教材·教法（2006.5)

9.从生活经验到科学概念：科学教育方式的重要转变.教师教育研究（2009.4)

10.欧洲PARSEL科学教育计划及其启示.教师教育研究（2011.1)

代表性著作

王后雄主编：教材完全解读陕西师范大学出版社（2010)王后雄主编：新理念化学教学论，北京大学出版社（2008)王后雄著：化学教学诊断学，华中师范大学出版社（2005)王后雄著：化学方法论，中南大学出版社（2007)王后雄著：高中化学新课程案例教学研究，高等教育出版社（2008)王后雄主编：教育考试的理论与方法，北京大学出版社（2011年）

个人经历

中学教师

1987年，当王后雄从偏僻的乡村中学调入黄州市一中（今湖北省团风中学）时，浑身冒着土气，沉默寡言，并没有什么与众不同，尽管王后雄也试图向别人证明，他可以把高中和初中的化学教材背得滚瓜烂熟，但人们还是没有向他投来多少关注的目光。中学化学教师，吃透教材是最基本的要求，那些枯燥的化学方程式、刻版有序的实验方法，连一般教师都可以背出的东西又有何值得奇怪的呢？

这个倔得有些憨的年轻人再没说什么，他只认定一个字：干！他要从头开始，从那些最基本的东西起步，正是因为他对化学教学有着深厚的功底，他没有走别人走惯了的“轻车熟路”。

有趣的实验

他出现在讲台上，开始的时候并不多言，只是摆出几样实验物品，或几瓣鲜艳的山花，或一些清新的泥土，或是有颜色的药水，一个滤斗，几只烧杯，一盘酒精灯，然后在黑板上列出几道简单的方程式，写下几个操作要点，让学生们一个个登台表演，边做边解释，最重要的还是：想！他站在一旁，偶尔提示一两句，等到大部分学生做完了，说完了，他眉头一展，双臂轻舒，才露出对学生信任友好的微笑，接着就手嘴并用，边动手边侃侃宏论，引着学生不知不觉地遨游于化学知识的海洋。他解释山花如何改变液体的颜色，泥土在一瞬间怎样化为液体，一块丑陋的卵石毕毕剥剥地燃烧后，只听“轰”地一声，在酒精灯上的试管里升起了五彩缤纷的火焰……许久许久，一切都归于平静，老师布置了几个看似简单却很深的思考题，下课了。

王氏激活法

学生们感觉到了这位新来化学老师的神奇，他完全不是按过去那些老师照本宣科地讲解，他没有什么“逻辑”，令人却在做与想的过程中感到条理清晰，他没有限制学生思维，令人却隐隐感到有一种神秘的力量支配着自己朝一个方向追逐而去，从课内到课外，从老师到学生，由理论到实践，令人感到老师就像在导演一部活生生的物质世界演义，令人一下子懂得了许多许多，并且还渴求许多许多！

这就是“王氏激活法”。人们不由睁大了双眼：学生们对化学课的兴趣陡然上升，校园内议论化学老师的话题越来越多，连那些最调皮捣蛋学生也着魔似的钻研起化学知识来！

为教育好学生，王后雄潜心钻研过教育心理学、教学诊断学，还自学了系统论、信息论和控制论，他把新世纪人工智能及控制论科学方法同化学教学进行了有机的结合，他成功了！

教育方法

他把学生带进实验室，带进大自然，上天入地，穷古极今，反复演示，反复练习。死变活，有变无，在化学无穷的变化中其乐融融。学生们不再死记硬背，而是主动地能动地做习题，探究新思路，自发地成立课外“兴趣小组”。他不是单纯地灌输知识，而是做到“知识点”、“思维方法”、“能力训练”三到位，他把教知识与学知识浓缩为化学教学领域最基本的“单元点”，并由此延伸，从而达到了大面积提高学生能力的最好效果。他这一整套新型教学方法，也由此被专家们称为“

 1/3    1 2 3 下一页 尾页