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郏捷简介(资料简历图片)
儿童,节目,中央电视台郏捷简介(资料简历图片)
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
说到这啊，想起一个被小朋友问的最多的问题：“小鹿姐姐，你怎么那么爱笑呀？你每天怎么那么开心呢？”这下你明白了吧，是因为有你们送我的“欢乐大礼包”啊！
千言万语，汇成一句：与动画结缘就仿佛踏上了一个神奇的旅程，一头是梦想，一头是快乐，带着梦想启程，永远快乐相伴！
（原载于《金螺号》，作者：郏捷）
主持节目
CCTV-1（综合频道）《第一动画乐园》
CCTV-14（少儿频道） 《动画梦工场》《银河剧场》《快乐体验》
荣誉记录
2003年12月28日少儿频道开播，兼任《中国动画》（现名《动画梦工厂》）主持人。这一栏目是树立国产动画品牌形象、推介播放国产精品动画片的窗口，开播以来，开创并一直保持着少儿频道综合收视排名第一的成绩，栏目荣获2004年、2005年青少中心优秀栏目奖、全台优秀栏目一等奖的好成绩。
2004年，在少儿频道开播一周年的“少儿频道―全国少年儿童收视调查”中，获得“少儿频道最受欢迎主持人奖”。
2005年获得“中央电视台优秀女职工”称号。
2006年度“优秀播音员主持人”。
2007年获得“央视20佳主持人”称号。
其他信息
浅谈电视儿童节目娱乐性与教育性的契合
2000年，美国南加州大学互动媒体系主任马克·佩斯（Mark Pesce）①出版了自己关于电子玩具与儿童教育的著作《游习世纪》。该书的中文版封底上写着作者的一段话：
太空已被虚拟世界取代，我们以电动玩具和网络实现了对未来的想像……人类的文化创造了玩具，儿童则藉由玩具的游戏过程学习这个世界的真理。这就是我们为什么将此书定名为《游习世纪》，而不是《游戏世纪》。在网络时代，我们要在游戏中领会学习，在学习中掌握未来……
游习世纪，是从儿童教育角度对我们今天所处的社会环境的一种精确概括。在游戏中学习，也正是我们讨论电视儿童节目的本体特征的观念前提。对处于信息时代的儿童而言，电视已成为伴随他们成长的重要“精神玩具”。据一项社会调查显示：北京市民家庭里表示“天天看电视”的儿童有64.2 %,“经常看电视”（每周3-6天）的有19.5%，“不看电视”的只有1%。据央视-索福瑞媒介研究数据表明：4~14岁儿童平均每天接触电视的时间是2小时22分钟。从幼儿园到初中毕业的12年时间里，儿童接触电视的时间长达1万多小时，远远超过他们学习任何一门功课的时间。无法否认，越来越多的儿童正在度过他们的电视童年。
“传播学之父”施拉姆将儿童观看电视的需要分为三类：一是娱乐需要，二是认知需要，三是交往需要。电视节目以一种复合的（类似物理学的“场”概念一样的）发散性力量参与儿童的成长历程，在潜移默化中发挥着社会化作用。如何处理娱乐性和教育性的和谐关系，怎样增强儿童节目的娱乐性，让孩子在玩中长智，在娱乐中培养健全的人格，在游习世纪度过完美的电视童年，成为置于新世纪少儿电视节目工作者面前的重要课题和求索方向。
儿童的天性出发，符合儿童的心理特点
游戏的力量
玩，是孩子的天性，对于孩子来讲生活中的每一个部分都可以是游戏的过程，这是由儿童的发展性和不成熟性决定的。作为一个戏剧化的极端例子，影片《美丽人生》中的父亲也正是利用了孩子的这一生理、心理特性将那场残酷的战争制造为“游戏化”幻象，在孩子心底保留下一份童年的美丽记忆。做游戏是最具有儿童情趣、最适宜让儿童接受、最适合儿童参与的活动，而其中的娱乐性是游戏的基本特点，也是主体功能。
2003年12月28日，在中央电视台少儿频道开播开播了，美国著名儿童卡通剧栏目《芝麻街》中的大鸟也来祝贺，演播室里的孩子一片欢呼。《芝麻街》是美国的公共电视网中知名度很高的一档学龄前儿童节目，于上个世纪70年代开播。节目通过居住在一条虚拟的“芝麻街”上的提线木偶人和各种动物生活、游戏、娱乐的故事向学龄前儿童传授各种简单的知识，如认识字母、了解生活常识、音乐和舞蹈、学习人际交往等等，至今仍深受孩子们的欢迎。后来节目制作者还将这档节目的研发始末及相关的思考与讨论写成了一本传播学名著《儿童与电视�D�Du2018芝麻街u2019的经验》（1994，台湾远流出版公司），令后辈儿童电视节目制作者颇受裨益。英国广播公司制作的《天线宝宝》通过红、黄、蓝、绿四个活泼可爱的宝宝，利用儿童的语言、儿童的认知特点，在色彩明快的卡通场景中，通过“玩”让学龄前儿童了解什么是大与小？下雨是怎么回事？认识色彩、认识生活物件等。正在北京卡通频道播出的美国儿童科普节目《迪克曼的科学世界》也是通过三个由真人扮演的卡通角色来串场，深入浅出，通过游戏和孩子可以亲自操作实践的小实验来讲科学知识。例如滑翔机飞行的原理、海底隧道是如何建成的…
中央电视台少儿频道的《智慧树》栏目是一档新创的学龄前节目，也是目前全国学龄前节目中最受欢迎的栏目，内容丰富，形式活泼，富有童趣。其中的版块如《巧巧手》、《请你跟我这样做》、《科学泡泡》等参与性很强，都是通过游戏的形式让孩子在游戏中学，在游戏中乐，在游戏中成长。
从教育的角度来看，这些节目都是教育性节目，但教与乐不是两张皮，“教”不是生硬地浮在表面，而是很好地融合在一起，完全从儿童的趣味、儿童的视角出发，以儿童对待事物的方式来观察世界，因而才能真正为儿童所接受和喜爱。
到适宜的形式
一位资深的电视人说，我们从来不缺少好的创意，缺少的是好的表达方式。就儿童节目而言，从儿童的心理出发，找到一个好的、适宜的表达方式更为重要。儿童的天性是喜欢变化、追求快乐，喜欢感性、直观、形象的事物，而对于理性、说教、抽象的事物往往难以接受。
2004年，中央电视台少儿频道《动画城》栏目筹备推出一档周末版节目。如何找到一个既能达到宣传教育的效果又能突出动画节目的特点还能吸引广大小观众积极参与的形式，是我们策划的重点。经过反复研讨，最后确定采用深受广大中小学生欢迎和喜爱的四格漫画的形式来反映中小学生行为规范和道德教育的内容，命名为《小画板大世界》。
在每期节目中我们采用一组中小学生或业内漫画家创作的、以《中小学生行为规范》、美德教育为内容的四格漫画为主体，在征集参与节目的漫画作品时，预先提供几组国产动画片中具有代表性并为小观众所喜爱的动画片中的人物形象供创作者进行“故事新编”，节目录制时采用“四格漫画、现场参与”的制作方式，在演播室现场先展示这组漫画的前三格，保留原画作者的第四格的内容暂不披露，由台上参加节目的小画手充分发挥各自的想象力，用画笔将各自设想的的结果画出来，形成“3+X”的开放式格局。现场的小观众与主持人一起就前三格漫画传递的现象和相关内容进行讨论，畅所欲言，并对第四格展开猜想。最后，主持人将原创“第四格”揭晓，并现场由小观众表演根据这组漫画创作的小品和制做的FLASH动画。对台上小画手的创意作品，由现场的下观众参与评论，投票选出最具创意、人气最高的“超炫智慧星”。从节目现场可以看出，孩子们的参与热情极高，他们思维活跃，富有想象力，为漫画故事续添的结尾五花八门，出人意料。
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