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满分是10分，你做到了9.9分，你觉得剩下的0.1是遗憾吗？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

99分与100分，确实存在着差距，而且差距还很大，差别在哪里呢？

100分，是一种完美，是这一份试卷被圆满地解答体现，是最美的劳动成果，是一定范围内知识和能力上的完美无缺。

100分是一种境界，是细心的最大化，是认真的最大化，是心态的最佳化，是学习效果的最高境界。

100分是成功的标志，得到100分的考生，潜心磨砺，勤劳奋斗，苦尽甘来，终于以劳动的汗水换来了丰厚的报酬，古人云：天道酬勤。

100分是高智商的标志，人们仰慕满分，那是对天才的敬仰，是对天才难求的叹止，是对天才的崇拜。

什么样的人才能得到满分？

一、只有天才的考生，才能得到满分。能考到满分的人，就是人们心中的大神呀！长期以来，在正规场合考试中，凡是能考到满分的人，都被人们尊崇为学科精英，是人们心目中的枭雄。凡是能考到满分的人，都被人们认作天才。

二、只有勤奋刻苦的考生，才有希望考到满分。失败是成功之母，这是中国千年的治学古训，由于民族的原因，中国人历来把能取得满分成就的人想象成头悬梁锥刺股式的学子，肯定经历了千辛万苦，历经苦难和沧桑，终于一朝出人头地，一鸣惊人。因此，只要是得到满分的考生，他一定就是个闻鸡起舞，十年寒窗苦的人物形象。

三、只有心思缜密，专心致志，认真踏实，宁心静思的考生才有希望考到满分。

四、只有那些养成了优秀的学习习惯的考生才有希望考到满分。

五、只有那些热爱钻研的考生才有希望考到满分。爱钻研的考生，平时精于研究难题，见多识广，这样，在考场上才容易考到满分。

六、只有善于总结，解题经验丰富的考生，才有希望考到满分。这样的考生，满腹经纶，擅长解题，对各种题型都有研究，因此，应考中得到满分的几率大。

七、只有经常研究考题的考生，考到满分的几率高。有的考生，手中有多套试卷，在家长的帮助下，概括出各种考试题型，平时精于练习，刷题经验老到，具备了丰富的应考经验，更容易得到满分。

八、平时刻苦学习，运气特别好的人，也有机会考到满分。精于特种兵训练的教官，把“运气”看作一种资源，当做一种财富。这也许就是所谓的直觉思维能力特殊引发的人群特征。

九、追求完美的人，容易得到满分。苹果的创始人乔布斯，是一个完美主义追求者，他一生都在追求最完美，因此打造了世界上独一无二的苹果系列。有的人，天生异禀，似有一种强迫症心理，不管做什么，总是想着做得更加完美。具有这种心理特征的人，也容易得到满分。

十、实力雄厚的人，容易考到满分。有的考生，学习实力特别雄厚，总是超前发展，普通的学生学习初中的知识，人家就已经钻研高中教材了。这样的考生是用一桶水的能量往小碗中倒水，实力绰绰有余，理所当然得到满分。

分析以上因素，发现得到100分的考生，共同特点有：一、刻苦，二、勤奋，三、认真、四、心细，五、静心，六、创造，七、钻研、八、灵动，九、资源，十、人脉，十一、完美，十二、实力。

考99分的学生，特征是什么呢？

一、实力不足的人。虽然拥有和考满分的考生同等的智商，但由于勤奋钻研精神不足，难免会在考试中留下些小遗憾。

二、容易满足的人。有一类考生，知道自己的学习好，人也聪明，能吃苦耐劳，考试中也感觉到自己做得很好，几乎是满分，当试卷写好后，心满意足，沾沾自喜，就把心思分配到别的方面，不再细心思考试卷答案。这种考试心理，常常导致100分擦肩而过。

三、恃才自傲的人。有的考生，自以为聪明，平时学习很用功，善于解答难题，久而久之滋生了一种自满的心理，总认为自己的答案绝对正确，不需要再深思。这种傲慢常常导致自己出现解题漏洞，经常与满分擦肩而过。

四、醉心于创造的人。有的考生痴迷于创造，当遇到试卷上的难题时，一下被转移了注意力，慢待了基础题，结果，难题得到了满分，而基础题反而出现失误被扣分。

五、轻视考试的人。有的考生，对考试抱着一般态度，不是高度重视，认为考试就那么回事，很多智商不如自己的人，考了高分又能怎样呢？还有的考生，自认为自己的学习比别人辛苦，但考分还不如平时不太用功的学生，就对考试过程和老师阅卷产生了怀疑。这种心理，也会导致考不到满分。

六、马虎毛躁的人。有的考生，平时学习勤奋刻苦，人也精明能干，但就是养成了马虎毛躁的习惯，做事粗糙，缺乏一种精细品质，字也写得马虎潦草。这样的考生，不是看错了数字，就是看错了符号，再不就是粗心算错，难以达到考满分的境界。

七、上课分神的人。有的考生，平时上课不严肃，与别的学生打打闹闹，或者是上课走神，认为自己会了，就开小差，于是养成了做事不专心的坏习惯。考试时，到了关键的地方，回想不起来老师是怎样教的，造成考试失误。

经过比较，我们就找到了考99分与考100分的差距。这里，考99分代表的是考99分这种应考现象，考100分代表的是一种学习精神和境界。从99分与100分的差距现象中，引发了人们去深思一个更重要的治学问题——学习品质。

在芸芸学子中，有很多学生智商一流，虽然顽皮，但在思想道德方面，没有什么可说道的，属于人生常态。谈到学习，家长自豪地说：“我家那小子，聪明着呢，经常考100分，年年评为三好生。”在一年级，因为经常考100分的缘故，家长宠着，老师宠着，在家长中，这样的学生威信很高，很多家长羡慕嫉妒恨呀。可是到了二年级时，换老师了，开学不到两周，这些人中骄子的家长被请到学校谈话，老师一针见血地指出：不能因为你家小孩考了100分，就一好百好，你们的孩子上课注意力分散，一边听课，手中还一边玩着东西，上课随意讲话和乱动。低年级时，你的孩子可以考到满分，但是，随着年纪的升高，如果你的孩子依然如此，学习成绩将逐步下滑。以前考100分，只是能力上得到了满分，但是，你们的孩子在纪律上是落后生，在认真写字上是普通学生，在学习养成教育上能力低于一般的学生，这些非智力因素中对孩子不利的成长因素，会给你的孩子带来严重的学习障碍，希望你们家长摆正心态，严肃教育心态，促进孩子教育全面发展，优质发展。如果你们这些做家长的不高度重视，在以后的学习中，你们的孩子会自食其果。

在以后的学习中，那些一年级的骄子，逐步淡出100分行列，而一些学习品质优秀的学生逐步脱颖而出，成为班级中学习的榜样。在社会主义核心价值观国家层面提到“文明”，“文明”是发展的源动力，作为学生，文明素养首先体现在学习品质上。未成年人的思想道德建设，是国家灵魂建设的根基问题，学生的常规养成教育和学习品质教育是未成年人灵魂建设中的核心问题，是关系到国家未来建设者的生命质量问题。

学习品质是情商中的重要因素，学习品质是非智力因素，决定一个人人生成就的往往是情商或者说是非智力因素。因为，智力因素人与人之间没有太多的本质区别，但是不同的情商会在职场中产生千差万别现象。今天，我们探讨数学教育的发展，我们不但要关注学生数学智力的发展，更要关注学生学习品质的养成教育，我们希望学生考到满分，我们更希望学生的学习品质也能考到满分。所以新版数学课程标准中把“情感、态度和价值观”列为数学教育的过程性目标，就是希望广大的教育工作者和学生家长不能一味地把目光盯在学生的考试分数上，还要透过分数考察学生的学习品质是否得到了满分。只有当学生的学习品质得到满分，考试成绩得到满分才更加具有促进人类发展的现实意义，我们的数学教育才真正获得教育人的发展。

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