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有人说“初高中生放假应该出去体验生活，不用上补习班”你怎么看？
孩子,体验生活,寒假有人说“初高中生放假应该出去体验生活，不用上补习班”你怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
放假就是应该去实践，去体验生活，走入社会。当知道了生活的不易，回到校园时才会更加珍惜学习的时光，自己的目标才会更清晰！
希望学校跟社会多为此做些事！
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢悟空提问。
书上永远美好，现实往往残忍。就像高晓松前段时间说的那句：生活不止苟且，还有诗和远方。可是细想一下少年，高晓松说这句话的前提是他有才并且有钱啊！他的生活和苟且完全沾不上嘛，而我们仅仅想要安静舒适的生活就要付出百倍努力了呀。所以，请在学生时期尽可能的增加自己的知识储备。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个说法是有一定根据的。中国民间团体调查后发现。大学生有过打工生活的，对社会接受度是百分百九十。一路在父母庇护下成长到毕业的不足百分之四十。这里面包括对工资行为认知，对职业选择认知，对处事态度认知。高中和大学的年龄差距不大。提及高中生效果应该差不多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
反对小学生补课。
小学主要任务就是培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习就是愉快的事情。被动学习是痛苦的。培养兴趣就是在教学手段和教学方法上创新，课堂丰富多彩，多些活动课程，少些死气沉沉。
良好的学习习惯是学生终身学习的基础。上课坐姿端正，注意力集中，做作业专注，把课标任务完成即可。忌讳偏难怪的题和大量重复无用的题，浪费时间和精力。我教初中物理30年了，最讨厌小学生背科学，到初中根本没有用，小学多做实验，这样学习兴趣自然提高，初中再来系统地学习物理知识。
小学除了学习语文、数学、英语，还应该注重体育、美术、音乐、劳动课等课程，使学生全面发展，总是在语文数学英语几科上拼命地灌输，反而会让孩子失去学习兴趣，甚至反感学习。
第二、初中最好不补课，实在要补，也只补短板学科。
初中科目多，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。有些省市9科都纳入中考。有些学生的学习能力不强，有学生偏科。
如果每一科都能够赶上，顺利完成作业，成绩也过得去，建议不补课。
如果偏科，那么就需要补课了。现在周末和寒暑假课外培训机构补课红红火火，但良莠不齐，建议家长多了解，到正规机构补课。
第三、高中可以适当的补课。不过高中学校组织补课，所以家长可以放心一些。如果数学、英语、物理这几科短板现象严重，除了学校补课，在孩子主动、自愿的前提下，也可以去社会培训机构补课。
很快就要迎来寒假了，想必大家都是非常开心的，不知道大家今年寒假有什么打算呢？可能有的人会出去旅游，有的人会参加补习班，但没有人会选择打寒假工。寒假工不仅可以拿到工资，而且还能增加社会阅历，为什么现在的学生都不愿意打寒假工了呢？这里给大家分享一位学生的见解，原因很真实。
为什么现在的学生都不愿意打寒假工呢？学生：寒假打工不值得
1、时间安排比较尴尬
一般来说，寒假只有二十多天的假期，而且其中还有春节和寒假作业。对学生来说，能够打寒假工的时间并不多，零零碎碎加起来也就只有十几天。而对公司单位来说，十几天的工作时间非常尴尬，这样的员工还不如不要。不仅如此，需要寒假工的岗位基本上都是没有春节假的，过年也要工作，而这是很多学生不能接受的。因此，寒假放假时间非常短，时间安排上比较尴尬，寒假打工不值得。
2、生活水平有了很大提升
现在的生活水平有了很大的提升，大家已经不需要为温饱担忧。在这种情况下，如果家庭条件不是特别差，家长不愿意也没必要让自己的孩子去打寒假工。就算是为了锻炼孩子，家长也不会选择让孩子打寒假工，反而会在暑假锻炼孩子。不仅如此，父母都是希望孩子可以有更好的生活，寒假天气非常冷，孩子出去打工的话父母会心疼。因此，在有选择的情况下，父母自然不愿意让孩子去打寒假工，寒假打工没必要。
3、寒假打工收获小于付出
实际上，学生并不是不想打寒假工，而是没有找不到合适的寒假工作。需要寒假工的岗位基本上都是廉价劳动力，而且过年也需要上班，寒假打工收获小于付出。寒假工的工资要比正式员工低，但工作强度和正式员工一样，而且新年福利要比正式员工差。不仅如此，寒假工对未来发展几乎没有任何作用，基本上都是一些技术含量非常低的重复性工作，没有任何意义。因此，学生找不到合适的寒假工作，自然不愿意打寒假工，寒假打工没意义。
总之，学生不愿意打寒假工的原因主要是以上3个，寒假工的收益非常低，完全不知道学生为此付出整个寒假，甚至连过年都不能和家人团聚。当然，这并不意味着学生不可以打寒假工，寒假工是一种社会实践方式，对学生的成长还是有一定好处的。学生可以根据自己的实际情况，做出最适合自己的选择，而不是盲目从众，别人说不去就不去。
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