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总听说“文学源于现实，而高于现实”，到底该如何理解文学的真实性？
文学,真实,现实总听说“文学源于现实，而高于现实”，到底该如何理解文学的真实性？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
既然文学反应的是现实生活，那文学通常通过写实（叙述）、抒情（寄情）、映射（比拟）这三种方式以不同的文学创作方式对现实生活的展现与升华，与读者产生共鸣，从而也反应出文学的真实性。文学是一门艺术。
文学作品有诗歌、散文、小说、戏剧这四种不同表现体裁，下面我通过这三种方式具体进行论述。
写实（叙述）
“写实（叙述）”这种文学创作方式是文学作品的最基本表现方式之一。在不同体裁的文学作品中都有大量的运用。运用最多的如史记、小说、故事等。
一、“写实（叙述）”内容的表现有三个层次:
①文本作者的主观意思。
②文本的社会意义。
③文本的个性意义。
二、而叙述（写实）类文学名家一般都会通过下面这三种方式构建文本的生态场景。
①一个前提:知人知事
“知人知事”是写叙述文的最基本也是最关键的点。文学作者通过文本与读者的对话，叙述文的时代背景、作者背景、经历、创作意图是读者更进一步感知文本内容的重要要素之一，就像很多人在深入解读古诗词时先了解作者的时代背景经历等是一样。只有这样才能让读者在更加深入的了解文本作者的主观意思的基础上去理解文本的社会意义，从而启发读者的感悟和思考，最终实现文本的个性意义。
比如《小橘灯》是冰心的一首叙述性散文，在文中冰心以小女孩为中心人物叙述了她的家庭状况和遭遇，这是作者的主观意思；通过小橘灯橘黄色的灯光映射出文本对社会的意义；在面对艰难的生活际遇小女孩说“我们都会好起来的”等反映出小女孩镇定、勇敢、乐观的富有爱心的个性意义。
②两个视角:故事内视角和故事外视角
在写叙述类的文本时，有的以自己为文本视角，有的以故事中其他人为故事视角，这都属于是故事内视角；将自己（读者）置身于其他视角走进文本故事，去理解和感受人物的事件的情感或目的变化，从而获得更加丰富和深入的阅读感受亦或写作思路。
《小橘灯》是以我为叙述视角，读者们也常常会把自己当做冰心的视角去读《小橘灯》，其实不妨以小女孩为视角去感知下故事情节和小女孩的情感。
③三个叙述点:聚焦点、矛盾点、空白点
有聚焦点、矛盾点、空白点的文学作品一定是一篇有“灵魂”的作品。
聚焦点:通过对人物刻画、故事情节、环境等都是塑造文本的聚焦点的思路，通过对聚焦点的连线，贯穿整个故事情节。
正如《小橘灯》在对小女孩、小橘灯、寒冷的天气、年夜饭这些聚焦点上进行生动塑造然后惯穿如一，来体现了在艰难的环境下小女孩的性格。
矛盾点:文本中的矛盾点塑造可以产生出独特的效果，好的故事总是会有很多矛盾点，可以突出人物形象，故事情节，人物命运等。
空白点:“空白点”也叫“留白”，是文学作品中常见的表现形式。“留白”并非是作者的疏忽，而是“无奈”或者是“言外之意”在或者是“弦外之音”。
中国的《论语》是文言文中的叙述文，现已经流传千年。大量运用叙述的莫言在2012年也荣获了诺贝尔文学奖。
抒情（寄情）
作者常常以“抒情（寄情）”的方式对自己或其他人物、社会、自然、人生的感悟品味进行抒发，或者通过借人、借物、借景来抒发情感。通常运用在散文和诗集中。
一、抒情（寄情）散文
①借景抒情:代表作品矛盾的《白杨礼赞》。
《白杨礼赞》是矛盾的一首现代散文，通过对黄图高原上坚韧，像哨兵般白杨的赞美来歌颂勤劳的农民。通过和高贵的楠木形成了鲜明的对比，文章立意高远赞美抗日军民的艰苦卓绝。
②借物抒情:余光中的《催魂铃》。
《催魂铃》是余光中作为一文人墨客喜爱清净生活却总被电话铃声打搅所写的一篇抒情散文，这是一篇借物也是借事的抒情散文，中间用了幽默的表达方式，比如:
“王维的辋川别墅里，要是装了一架电话，他那些静绝清绝的五言绝句只怕一句也吟不出来了。”
借“催魂铃”抒发了他喜欢清净的生活。
③借事抒情:林清玄的《故乡的水土》《鲑鱼归鱼》。
《故乡的水土》是林清玄在准备出国的时候，他的妈妈在他的行李箱里放了一个黑色的袋子里面装的是家里的泥土和水，作者林清玄借妈妈给他远行时准备的泥和土来抒发他的妈妈对他的关心和柔情。
《鲑鱼归鱼》是林清玄在温哥华听朋友说鲑鱼在九月的时候都会从海里奋力游向河里的上游产卵。鲑谐音归，鲑鱼用壮丽也可以说是壮烈的凄美方式返回“河内故乡”产卵，来抒发自己会到故乡“产卵”的情怀吧。
二、抒情（寄情）诗
“抒情诗”和“抒情散文”最大的区别就是“直抒胸臆”,不会详细的描故事情节、人物和景物细节。抒情诗更多的都是借景和物来抒发感情的，近代最气势磅礴的当属毛泽东的《沁园春.雪》.
其中“沁园春”是词牌名，说的简单点就是诗词的“格式”和“曲调名”，因为在古代“词”是伴曲子唱的。“沁园春”、“如梦令”、“长相思”、“涴溪沙”、“念奴娇”。。。等等都是常用的词牌名。
毛主席的的《沁园春.雪》，词牌名:沁园春，诗名:“雪”。是毛主席带领红军长征到达陕北胜利后视察地形时见漫天雪封的壮丽河山有感而发的豪放词句。
前半部分描绘了祖国的壮丽河山，后半部分叙述和点评了历代“风流人物”，一句“俱往矣”，一笔带过了封建社会的英雄人物，转而“还看今朝”。全诗气势磅礴、直抒胸臆，堪称中国词坛杰作。
自古文人墨客都常将“情”寄予“景”寄予“物”，寄予“山水”、寄予“梅兰竹菊”以述其情。
映射（比拟）
“映射”在“叙述”和“抒情”在优秀的文学作品中都是必不可少的。“比拟”的用法也非常之多，除了小说、诗词以外，在寓言、童话中更运用十分之多。用“事”比“事”，用“人”比“人”，用“事”比“人”，用“人”比“事”，用“甲”比“乙”等把事物道理简单、有趣的展现出来。
一、寓言
“寓言”作为有中国兴起的文学体裁，通过比喻的方式寄托道理在其中，具备很强的教育意义，在中国的中小学生教材中广泛使用。
其普及性已经十分广泛，这里就不举例叙述。
二、童话
“童话”的故事情节通常为虚构的，其情节富有想象、夸张、幻想、和象征，以用来塑造故事情节和人物形象。代表作品有《安徒生童话》、《格林童话》等。和“寓言故事”一样是儿童教育的重要文学体裁之一。
虽然情节是虚构的，但它的教育意义却又“真实”的作用。
小结
对于“文学的真实性”定义如能反应和阐释自然、社会、情感“道法”无论是源自现实的文学还是虚构的都是真实的。
关注我，期待追梦路上与你同行。
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