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儿子上小学了,说爸爸妈妈不如以前对他好了,上学很没意思,怎么办?
孩子,父母,小学儿子上小学了,说爸爸妈妈不如以前对他好了,上学很没意思,怎么办?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
很可能是家长在学习方面对他比较严格,他就觉得爸爸妈妈对他不如以前。要让孩子学中玩,玩中学,这样他就没那个想法了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
分享一个我学生的案例吧。
前几天我们班那个男孩子,在这里我不说真实姓名,暂且叫小泽吧。他有一个星期没来了,一开始妈妈说感冒了,我以为最近病毒这么厉害,这是流感了!
可是这就要期末考试,不能老是不来啊。我就联系了家长,妈妈说了实话,有一天孩子对妈妈说:我不想活了,活着真没意思。
十岁啊,才十岁,不该是天真烂漫,调皮捣蛋的时候吗?
我深入调查,发现这个孩子在一个暴力家庭长大的孩子。其实,一开始爸妈并不是这样,动辄打骂的。妈妈对我哭诉,自从上了小学以后,我们的教育理念以前都是孩子健康快乐就行了。
可是,一年以来,家长三番五次的被请去学校,周围同事的孩子一到考试出成绩都比自己孩子考的好。当爸妈的脸往哪里搁!
自此,两个人就盯孩子作业,读书。几乎没有和孩子交流别的了,以前都会商量哪里好玩,哪里有好吃的,哪部动画片好看,哪个玩具更好玩。
可是现在呢?画风就突然转变了!快起床,不然迟到了。上课要听讲,书写要认真。老师提问积极举手,不回的要问。中午时间太长,看两页书再午休。字不要看一眼写一下,要记下来一下子写完。不要交头接耳,不要打架,不要拖拉,不要马虎……
可是,突然有一天孩子就变了。也许很久就变了,只是爸妈没注意吧。
孩子睡觉会爬到床底下去,再在脸上盖层枕巾。
孩子在学校几乎不说话,在一起三年多的同学,他几乎都不认识。就连前后位他都叫不上名字。
他没朋友,不交朋友。老师表扬一脸平静,批评也是一脸平静,十岁的孩子,没有喜怒哀乐!
妈妈哭着说她挺后悔的,其实孩子没变,变的是家长啊!因为家长变得急功近利了,因为家长变得虚荣了,因为家长变得太过于在乎自己的面子了,因为家长太早的急切的想要“子成龙,女成凤”了。
关注孩子的心里感受,跟孩子建立感情链接,凡事能够把孩子当一个独立存在的个体,严格要求但不失尊重,善于沟通和交流。相信,孩子不会突然感觉自己被冷落了,被忽视了。也不会觉得爸妈只认为成绩好就行,我不重要了!
希望答案能对您有所帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在上小学之前,孩子以家长管护为主,孩子集父母爷爷奶奶公公婆婆万千宠爱为一身,近来百依百顺,自然感觉到爱的温暖。上小学后,同学间的各种竞争就开始了,争座位,争玩伴,争老师的宠爱,一个不让一个。父母老人没有像小学前,能给孩子过多的关爱,或者方式发生变化,孩子就受不了了。
要让孩子必须融入学校这个集体,同时明确告诉他,读书在学校增长知识,与更多的人打交道,老师同学的关爱也是爱的一部分。父母的关爱也要随着年龄的增长而发生,形式内容的变化。更多靠自己去体会去发现。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请!孩子感觉到爸妈对他不如以前好了,上学没有意思,出现这样的情况,我感觉是孩子的幼小衔接关系没有处理好,爸妈在孩子幼小衔接阶段很多工作没有做到位。
幼儿园和小学分署不同的两个教育阶段,各自的教育内容、教育方式方法、教育要求都不一样。孩子在幼儿园时期,由于年龄小,心理特征、生活习惯等各方面都还没形成,基本的活动能力和自理能力还比较差,所以对孩子实行的是保育和教育相结合的原则,幼儿每天的活动也是以游戏为主,在游戏中对幼儿进行生活、卫生、习惯、说话、简单的活动等生活常识教育,教育的的形式比较宽松自由,随意性比较强,孩子的自理能力差,依赖性比较强,事事需要依靠老师和爸妈来帮助自己处理,可以说对纪律、规则方面的要求不是很高。孩子从幼儿园到小学一年级,生活、学习环境发生了很大的变化,有一个相对宽松自由的场所来到了一个有组织、有计划有明确学习任务要求的各方面要求都比较正轨的小学环境。首先就是每天的到校时间不能像以前一样可早可晚,不高兴了可以多睡一会儿,现在得必须按时到校;上课期间,也不同于以往,可以自由活动、自由出入班级,想干啥就干啥,随意性比较大,现在必须坐够40分钟才可以下课,并且课上有了诸多的不允许,不允许说话、不允许下位随意活动,有了纪律和规矩要求;有了明确的学习内容,需要孩子自己来读、来写、来记,有了作业需要孩子自己来独立完成;有了值日活动,有些事情也需要孩子自己动手来做。来到小学,对孩子有了诸多的行为规范要求和规则要求,有了诸多的不允许和不准做!现在回到问题上来,孩子说爸妈对他不如以前好了,就说明了孩子没有很好的适应幼小衔接期,还没有适应小学段的学习生活。实际上,在孩子在幼儿园大班的时候,爸妈包括老师就应该不断的渗透、强化孩子要上小学的意识,这个时期可以说是孩子从游戏阶段到学习阶段的一个转折期,有意识的引导孩子参与一定内容的学习,有意识的延长孩子坐的时间,培养孩子交往合作的意识,逐渐的强化对孩子的规则意识和纪律要求,让孩子提前有一个要上小学的心理准备,最好能够引发起孩子对上小学的向往和渴盼,如果做到了这些,也就为孩子顺利进入到小学做好了铺垫。现在,孩子已经认为上学没有意思了,爸妈也不要着急,要及时的做些补救工作还来得及。一要学会倾听,每天孩子放学回来,坐下来多和孩子沟通,及时了解孩子在学校的表现,孩子觉得上学没意思,肯定是在学校遇到不开心的事情比较多,心理上的需求得不到满足,通过交流,毕竟孩子小,还不会隐瞒什么,可以及时分发现问题,对症解决,给孩子一个精神上的寄托,让孩子深刻感受到爸妈对他的爱一丝也不曾减少。稍微有点进步、亮点也要及时的表扬、激励,固化孩子的这种亮点行为。二要爸妈二人营造一种和睦、民主、宽松的家庭氛围,同时给孩子开辟一个学习的小天地,书橱、书桌、凳子、台灯设置等等尊重孩子的意见,与孩子一起规划布置,在家里营造起乐学的家庭氛围。三要注重培养孩子良好的生活、学习习惯。教育家叶圣陶说过:教育就是培养良好习惯,积千累万不如养个好习惯。毕竟孩子小,先要帮着孩子养成按时作息的习惯,帮着孩子制定学习计划并严格执行,帮着孩子养成独立完成作业的习惯。一开始当爸妈的一定不要怕繁琐、怕麻烦,拿出足够的耐心陪伴孩子,当孩子良好的生活、学习习惯养成了,可以说是孩子受用终身的,孩子一生受益。四要爸妈要及时的和孩子的班主任及任课老师及时联系,多听听老师们的意见,及时了解孩子在校的表现,支持配合老师,与老师达成一致的教育目标,让自己的孩子能够尽快的适应小学段的学习生活环境,能够尽快的喜欢上上学,喜欢上学习!
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