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作为学生家长，如何看待学生参加课外活动？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 周末，很多学生都在参加各式各样的补习班，能不能考虑让孩子多参加一些课外活动呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我教书二十多年了，现在想想什么才是影响孩子一生的成就的东西呢？我觉得不单单指学习成绩。一个孩子将来能否成才，那就要看看有没有以下几项能力：

一是自主学习的能力。

二是独立思考问题的能力。

三是创新能力。

四是待人接物的能力。

五是语言表达能力。

六是做事情有坚韧不拔的毅力。

而这些能力的培养不单单是在课堂上能学到的。而适量的课外活动正是锻炼这几种能力的大好时机。

做家长的不要老盯着孩子考了多少分：是八十五呢？还是八十六呢？过于关注这些细枝末节，往往令孩子很困惑，家长也搞得身心疲惫。家长要用长远的眼光，发展的眼光来看问题，给孩子一个快乐的童年。






回答于 2019-09-11 08:43:50

一、有利于培养学生沟通能力

传统教学体系中的交流、沟通的方式比较单一。一般只是在教师和学生间的单向沟通。而在户外拓展训练中的沟通则多是多向的。而且沟通方式多种多样。例如 在“盲人方阵”和“生日线”等项目中，学员什么都看不见或不能说话来完成一些任务。在这种特定的环境下你需要与大家沟通，交换想法和意见，最终团队意见要 达成一致来完成任务。拓展训练更注意学生间的沟通和交流，特别是非语言的沟通和交流对提高学员的沟通能力起到很大的促进作用。

二、有利于发掘学生的潜能，培养学生的自信

有一个故事说：有一个八十多岁的老人家里着火时自己把一个几百斤重的箱子背了出去。这个故事告诉我们人的潜能有多么巨大。但如果没有经历一些事 情，人们可能永远不知道他们有这方面的能力。拓展训练有目的的为学生设置一些困难，让学生在经历过后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自信心。拓展训练 通过一些特殊的活动来告诉学生这样一个道理：要勇敢地尝试那些看似不可能完成的事情，你的潜能就是在你不断大胆的尝试中被发掘出来的。

三、对学生心理健康教育起到积极的促进作用

心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质，培训学生坚韧不拔的意志、品质，增强青少年适应社会的能力。心理素质是人才素质的基础，心理素质的 提高将有利于人才素质的全面提高。拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战性的心理实验场，在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐 惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，挑战自己，战胜自己。从而塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质。因此，参加拓展训练能够对学生的心理 健康起到积极的促进作用。

四、有助于培养学生创造性的思维和实践动手能力

素质教育可以划分为身体素质教育、心理素质教育、社会素质教育。创新素质是这三类素质相当发展甚至高度发展的集中体现，它不是与这三类素质平行 的另一类素质。当今社会，创新是知识经济的灵魂，创造力是衡量科技人才质量的重要标准。而培养学生创造力和创新精神又是素质教育中的重点。激发想象潜能， 培养学生的创造力是拓展训练的重中之重。例如“罐头鞋”、“扎筏”、“电网”等很多项目，都是为培养学生创造性思维而设计的。活动中没有人教你怎么做，你 没有在书本上学到过这样的知识，要完成这些任务只能靠你们自己，发挥你的想象力，挖掘你的创造力和实践动手能力。在这种特定的环境中你会发现，你的思维是 那么具有创造性。想象力是那么丰富、动手能力是那么强。拓展训练给了人们一个激发自己创造性思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。

五、有利于培养学生团队协作精神，以及相互关爱、相互信任等优良品格

当代学生大部分是独生子女，从小家长的娇惯和纵容使孩子养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良习惯。通过参加拓展训练能让学生在参与中体会到团队协作的意义、怎样与别人合作，同伴间相互关爱和信任，对培养学生的优良品格具有重要意义。

六、有利于培养学生语言表达和社交能力

拓展训练中给同学们设置了一些特定的场景。让你在这个环境中充分发挥你的语言表达能力和社交能力。例如，“为盲人指路”、“我是记者”等项目。 项目进行中不断的个人与个人、个人与集体、集体与集体间进行交流。怎样在嘈杂的环境中让同伴清楚地知道你的想法，怎样说服同伴接受你的建议，这将是对你的 语言表达能力和社交能力最大的考验。




回答于 2019-09-11 08:43:50

课外活动，指的是学生在放学后把时间安放的地方。学校兴趣乐队排练、足球常规训练、乐器演奏训练、书法兴趣小组、组织一次校内或社区内的募捐活动，这些都是课外活动。

那么衡量一个课外活动是否值得参加，标准不是这个活动所拥有的光环，而是这个活动能为学生带来的成长。家长可以从哪几个方面来衡量一个活动能为学生带来的成长呢？可以参考以下几个方面：

1、促进好奇心和求知欲：这个活动是否是学生感兴趣的，可以发展他对某一个领域的兴趣，帮助他获得某一个学科的研究方法，让他接触到这个领域里的重要议题？

2、培养专长和追求卓越：这个活动能否继续发展学生在某一个感兴趣的领域内的技能，使得学生在不断提高技能的过程中，学会突破自己，养成追求卓越的习惯。

3、学会沟通和与人合作：这个活动是否包括与人合作的成分？这样的机会是否可以让学生在与人共事中学会沟通和表达自己的想法，尊重和聆听他人的想法，并学会在意见分歧中求得解决问题的最优方案？

4、提供在挫折中成长的机会：这个活动是否可以让学生突破自己的舒适区，有机会经历一些挫折，并在挫折后学会消化自己的负面情绪，反思并调整自己的行为。那些在大学申请文书里回答自己经历过的最大挫折是从北京到天津的火车上一直站着的学生，大学可能会质疑他的成熟度和遇到困难时的承受能力。

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