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男孩子13岁初一,孩子拖拉,总想说几句,怎么办?
孩子,拖拉,时间男孩子13岁初一,孩子拖拉,总想说几句,怎么办?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
男孩子13岁初一,孩子拖拉,总想说几句,怎么办?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
刚上初中的孩子磨磨蹭蹭,拖拖拉拉,只靠家长的督促,唠叨,是根本解决不了问题的。
其实,造成孩子这个行为习惯的根本原因是孩子没有时间意识,更不会管理自己的时间,也就是说孩子缺乏时间管理的能力。
孩子与孩子之间做事情之间的效率差距,学习之间的成绩差距,都是因为管理时间能力上有差距。
要想彻底改变孩子磨蹭,拖拉,做事磨磨唧唧的习惯,就得从根本上培养他的时间观念和管理时间的能力。
当然,要想培养这方面的能力,这是一个相对很艰难的过程,家长必须要做好持之以恒坚持不懈的心理准备。
最简单最有效的方法就是:
不论是做事情,还是学习,每一次都定一个时间规定,任务规定和目标规定,也就是说要让孩子在有效的时间内,有限的时间内,去完成既定的目标任务。
要想做好这方面的训练,有两个必备的条件。
一是家长在这个过程中,必须做好监督和陪伴,中间不能出现间断。
二是每次制定目标任务和计划时,家长和孩子必须达成共识,要让孩子内心接受这个目标任务和计划,并愿意主动的去执行。
就拿完成某一天的家庭作业来举例。
7:30~8:00完成数学;
8:00~8:10休息,上厕所,喝水;
8:10~9:00完成英语。
必须要让孩子明确时间规定,明确任务规定,更要明确在规定的时间内必须完成规定的任务,如果超过时限,那就是任务失败,必须作出自我检讨。
只要孩子能在规定的时间内完成规定的任务,家长就要及时给予肯定和表扬,这样的训练必须坚持不懈,雷打不动,持之以恒。
这样的事训练坚持一段时间以后,孩子的时间观念就会逐渐增强,管理时间的意识也会逐渐增强,只要长期训练下去的话,孩子管理时间的能力自然而然也会增强。就再不会出现,拖拖拉拉,磨磨蹭蹭,效率不高的现象,学习成绩也会自然而然的提高。
回答于 2019-09-11 08:43:50
謝谢邀请回答。
小编提出的问题,我来说几句,可能令小编不大高兴。说的有道理就参考,无道理就划过。
孩子拖拉,不是一朝一日形成的,十三岁了,上初一了,作为父母的才发现你孩子的这种坏习惯,似乎你这个父母做得很不称职,对小孩子的观察力和做事能力不够关心,十三个春秋啊!
现在发现也不迟。不过我认为:首先得从自己身上找原因,父母是孩子的第一任老师,父母的所作所为直接影响着孩子的健康成长,自己做事是不是很拖拉,有没有时间观念,自控力强不强,做事情是不是有头有序,在认真做事情时,外界的干扰会不会打扰你,分不分散你的注意力…………等等。如果这些连你自己都没做好,我估计你也很难教育好你的孩子。
现在的孩子都成精了,聪明透顶了,当你在说他时,或许他还跟你顶嘴,说:你不拖拉,你干某件事情时,咋的咋的,还让你生气。或许是沉默,似听非听,过后当成耳边风。所以要想改变孩子拖拉的这种坏习惯,必须必须先改变自己,从自己下手,从我做起,在孩子面前做一个从不拖拉的好的表率,做一个不拖拉的好榜样,只有这样你做父母的才有话语权,才更有说服力,让孩子心服口服,而且是不服都不行。不然,我估计你自己都是一身拖拉的坏习惯,要想改变你的小孩,可能性大吗?你认为呢?
个人观点,不当之处请各位老师指点指点。
对提问小编的不敬之处,请海函。
回答于 2019-09-11 08:43:50
耐心以理说服之
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先我们分析一下孩子拖拉磨蹭的原因有哪些?比如没有时间观念,分不清事情的轻重缓急,自控力不强,注意力分散,容易被吸引等等。下面我们从这几个方面去帮助孩子纠正拖延心理:
1.尊重孩子,提前约定。
提前约定,重点在“约定”。当一个问题频繁出现时,我们就要了解孩子行为背后的原因,然后在尊重孩子的情形下和孩子讨论,然后约定一个可行的方案来解决,比如约定好几点完成作业,几点上床睡觉等等。
2.停止催促,善用鼓励。
孩子做事磨蹭时,很多家长都喜欢不停地催促,结果越催慢,家长也更生气,就会形成恶性循环。如果孩子做某件事情的速度快,我们就鼓励她,孩子就会越来越有信心和成就感。比如说:“你今天吃饭比昨天快了2分钟哦!”“今天你写完作业就把书本和文具装到了书包里,你的书桌看起来真整洁!”“今天闹钟一响,你就起床穿衣服了,节约了不少时间,我们今天到校的时间都比昨天提前了五分钟呢!”……这样通过清晰的鼓励话语,让孩子认识到不拖拉磨蹭会得到鼓励,时间久了自然会养成好的习惯。
3.切合实际,制定目标。
在养育孩子的过程中,我们一定要教会孩子制定目标。制定目标一定要切合实际,根据孩子的实际情况制定可行的、明确的目标,这样孩子执行起来不会太费力,没有太大的困难,孩子稍微以努力就可以完成了,容易坚持而不半途而废。比如你可以告诉孩子:“放学后你可以先休息5分钟,然后再去做语文作业.”而不要说:“放学后,你先玩一会儿,再写作业。”因为“一会儿”到底是多长时间不好量化,孩子本来时间概念就不强,怎么会知道你想让她玩多久呢?
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