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怎么才能提高自己的竞争力？
自己的,核心竞争力,能力怎么才能提高自己的竞争力？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
怎么才能提高自己的竞争力？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
不断学习提高，储备、掌握更多知识技能才能提高自己的竞争力。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不断学习提高，储备、掌握更多知识技能才能提高自己的竞争力。
回答于 2019-09-11 08:43:50
自我的核心竞争力，就是他的学习力
我们内心的懒惰、恐惧等等各种借口，都在行动面前形成了种种阻碍，其跨越的难度远远超过行动本身的难度。著名的侯世达定律讲过：“实际做事花费的时间总是比预期的要长，即使计划中考虑了侯世达定律”。
《精进》一书，是由人生的七个侧面展开，它们分别是，时间，选择，行动，学习，思维，才能和成功。我们生活的方方面面均是由这七个侧面组成。
时间
时间，我们人生的坐标。选择，我们的十字路口，而选择是教会我们认清自己的关键。行动，是我们生命的一种象征，但是相反的是现代人的行动，变得越发的迟缓。学习，则是我们生而为人的一种标志。思考，对思考本身的思考却十分稀少，我们只会在解决问题的时候才进行思考。才能，这个社会的立身之本，是你会什么。成功，是人们一直追求的一个字眼，但做自己才可以取得真正意义的属于你的成功。
我们总是在以一种惯性的力量在生活，从小被灌输着教导式的教育，在一种被左右的思维中行进，总被局限在一个框定的的区域里，但是我们好像没有去反思过自己的行为方式。采铜说了这样一句话，也是他写这本书的初衷：”正是因为大多数的时候，当我们对生活中的一切习以为常时，我们连这种“需要”都没有意识到。”
我们的大脑总是被一些繁琐的事情占据着很大一部分的内存，从而导致大脑的中央处理器变得缓慢，无法及时处理各种事情，结果就引发了拖延。如何改变拖延，从时间的角度来讲，就是做值得的事情，何为值得？就是我做的这件事会给我带来回报多少，也就是“收益值”的大小。
采铜在《精进》里面提出了“收益半衰期”这一概念，来帮助我们理解，在当下我们做的事情在时间的积累下，带来收益的大小。在生活的方方面面之中，我们均可以套用这四种收益半衰期模式，高收益值长半衰期，高收益值短半衰期，低收益值长半衰期，低收益值短半衰期。
选择
回想一下，在这个网络碎片化的时代，我们做的最多的就是短半衰期的事情，可以迅速带来回报的事情，比如打一下午游戏，看一天综艺，在打游戏或者是看综艺时，会带了很强的愉悦感，而游戏和综艺结束之后，愉悦感退散，一切照旧。在这种处境之下我们得了两种无能症，选择无能与执行无能。选择无能，很难判断哪一件事情重要，哪一件事情更紧急。执行无能，本来明知有很重要的事情要去做，但是就不愿意动。
所以我们需要改变我们对时间的尺度思考，提升时间的利用深度而不是被动的长度。首先尽量少做“短半衰期”的事情。什么意思呢？就是尽量去做那些收益可以被累加的事情，像学一门技能，只要收益可以被累加就放手去做。但也不要只盯着那些难度极高的事情，只要对你自己有着长期的益处就可以去做，像每天练一会儿字，短期看不到任何效果，但是长期的坚持定会不同。
斯坦福商学院的教授迈克尔·雷在其《成功是到选择题》一书中写道：如果一个人，处处以最高目标为原则，必然能在生活中做出正确的决定。那么“最高目标”是何种目标呢？它不是大众意义上的远大的目标，而是最终会对自己产生意义与价值的目标，而这个目标正唤醒了你内心的一种深度渴望。
对于选择来讲，做选择的不是自己，也不是自己内心的驱使，而是一种既定的标准，是受到惯性思维约束的选择。对于标准的选取在《孙子兵法》中有这样一句话:“求其上,得其中;求其中,得其下,求其下,必败。意思是说给自己制定一个高目标，最后的实现是中等的结果，给自己制定一个中等的目标，那么最后的是一种较低的结果，而一开始就给自己以低标准要求自己，最终结果必定失败。对于一个成熟的人来讲，他的标准是来源于内心，而对于大多数人来说，他们的标准来源于环境。
在一个人处于困顿期的时候，好像做的任何决定在他眼里看来都是错的，因为困住我们的不是外界的现实，而是自己的习惯，过往的经历还有自己长久以来的思维惯性。这些惯性思维模式，好像在我们的大脑底层设置一种隐藏的选项，所以在我们选择的时候，会自觉地选择这些隐藏的选项，而忽略那些“可能的选项”。
我们对知识的获取有形形色色的方法，但是所有的知识我们只是用手指把他们放在了收藏夹里，从来没有关注过第二次，也许第一次也都是草草了事。在碎片式的学习当中，收藏夹的作用就像皇帝的冷宫一样，每一个将要获取，或是扫描式知识获取，都只是将这些碎片知识打入了冷宫，没有了第二次的宠幸机会。
行动
对于知识，我们只是停留在表面，但观察或是深究只是背后的东西，因为要费脑子，要思考，人都会因为惰性而放弃动脑式的思考。
不同的人，对于相同方式获取的知识的的解读具有很大的差异性，不同的职业，年龄段，甚至是环境的不同都会产生诸多的差异。对于知识，如何进行深度的思考与探索呢？第一层，他讲了什么？我的感受是什么？第二层，它是什么？对我的价值有多大？第三层，它是怎样构成的？它对我产生的效果又是怎样作用，或是实现的？
有了这三层的思考之后，最好的方法，就是将已知的知识与未知的知识结合起来，对两者进行深加工，深度的思考重构的新知识。
学习
对于知识的学习，不是学到了多少，而是你可以调用多少，关联了多少。在这样的模式之下，把知识当做一种技能来学习。对知识进行一种实际的操练，在应用的情景中调用关联这些知识，在做的过程中重新审视这些知识。在操练中，我们会得到即时的反馈，会有情境的变换，以及难度的不同攀升，来帮助我们重新学习知识。
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