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如今被宠出来的一些青少年只知道关心自己不懂礼让，这算是问题吗？

孩子,家长,叛逆如今被宠出来的一些青少年只知道关心自己不懂礼让，这算是问题吗？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

如今被宠出来的一些青少年只知道关心自己不懂礼让，这算是问题吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

这种现象当然是问题了。

近了说，这样的孩子长大以后肯定不会对父母孝顺。哪怕父母对他（她）再好。被父母宠出来的孩子，以自我为中心，像小皇帝一样，被父母供养，久而久之，成了名副其实的寄生虫，形成了“我就是来享受的”心里定势，根本不会劳动，不知道什么叫感恩。

离开父母他（她）还想被别人供养，但现实就是现实，事以愿违，又很容易产生自卑心里。不会自觉劳动，自己养活不了自己，更不用说创业了。

远了说，这类寄生的孩子，不仅对父母、家庭没有贡献，而且对社会也是一种损失。如果全社会这类青少年占大多数的话，未来国家、民族的进步、发展、振兴，从何而来？所以娇惯孩子是毒药，而非真爱。




回答于 2019-09-11 08:43:50

谢邀！过分溺爱无疑削弱了孩子生存能力。过分干预无疑减弱了孩子独立思考能力。我记得我们小时候父母从来不管教，干什么他们也不管。只要不打架和偷东西，那么余下的都是自由。正因为有这等自由，所以我学会了如何解决生活问题和独立思考问题。而教育我们的老师都叫：困难或挫折。

回答于 2019-09-11 08:43:50

当然是问题呀，还是很坏的问题

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先感谢邀请回答。

对待这个问题，我也曾“如临大敌”般认为一个青少年“不懂礼让”便是“道德缺陷”，是需要重视的。但通过更多地了解和学习后才发现青少年”只关心自己，不懂得礼让“这个问题需要成年人的耐心和”辩证看待“。

一、”眼里只有自己“的小伟，其实只是在用行为”确立自我“，寻求家长的”平等对待“

朋友陈哥向我透露了他的烦恼：上了初中的儿子小伟似乎变了一个人——以前在外面见到认识的长辈，家长让喊人的时候，小伟总会很配合；可是现在，家长让喊人，小伟看都不看对方一眼，扭头就走了。

”目中无人，不懂礼貌！“陈哥”迫不及待“地给儿子下了定义，内心很焦虑。他担心孩子现在就这样，长大可怎么办？真要成为自私自利的人吗？

陈哥认为是老婆和爷爷奶奶把小伟宠坏了，想把小伟送进一些”忆苦思甜“训练营，让他知道他的态度将来要吃亏的，希望小伟能有改变。

我建议陈哥不要这么快下定论，不妨给孩子一点耐心，因为小伟现在的行为很符合青少年”叛逆期“的特征。


人的一生一般要经历两个重要的叛逆期：一是在两三岁的时候，那时候的孩子最喜欢说”不“，简直就是”王炸“，其实孩子的行为是他们人生中第一次想要”确立自我“，他们想要周围的规则都按照他们的想法去做，在这个时候，正是引导孩子初步确立”规则“概念的黄金时期；二就是十三、四开始的”青少年叛逆期“，这一时期的孩子是需要进一步”确立自我“，迫切地想要”负责“自己的”行为“，想要“自己的事情自己说了算”，这是孩子心理成长走向“独立”的信号。

孩子在青春期的”叛逆“，不是想要违反所谓的道德文明，不是因为不懂礼让，而纯粹是为了反抗家长的“控制”。

1、尊重孩子的“独立”。“凡事为孩子先考虑”是中国式家长的固有思维，但其实随着孩子身体和心理的成长，家长与孩子的相处模式也应该随之改变，不能再“偷懒”地“一以贯之”，不能再什么事都家长说了算了，而是需要和孩子沟通，尊重孩子的意见。


2、以“成年人”看待孩子。面对青春期的孩子，要“成年人”平等对待，降下家长的身份，和他们平等对话，只要是不违法乱纪，不强迫孩子的言行，尊重他们的个性。


其实面对青春期的孩子，家长只要不是还想“控制”孩子的行为，学会给他们一点“自我选择”的自由，平等地对待他们，相信孩子的“叛逆”行为便不会那么激烈。


反之，在这一时期，越是想压迫，想控制孩子，孩子的反应和叛逆就会越大，甚至会引发“心理”问题。

其实只有尊重孩子的“叛逆”，让他们能在这一时期“实现自我”，才能让他们以后的人生在面对挫折时更坦然，也才能避免以后的“中年叛逆”。

所以这一时期的“离经叛道”只是阶段性的，给孩子一点耐心，不要过于紧张，相信以后孩子会走向“正轨”。

二、面对孩子的“叛逆”，也不能毫无底线地“放任”，应以“引导”为主

在孩子的叛逆期，“平等对话”是关键。对他们的“叛逆”行为，需要的是“合理”的放纵，而不是“无底线”地任其发展。


在这一时期，孩子在个人形象上的追求个性，可以尊重，可以放任，但在行为上，思想品德教育和必要的法制教育是必不可少的。

可以选用活泼、自然的方式和孩子一起探讨社会相关新闻或正面引导的影视作品，听听他们的看法，同时普及相关法律知识。

沟通的时候切忌“说教”，哪怕孩子的观点，家长无法认同，也可以“求同存异”，要的是互相平等地表达想法，而不是一次就改变孩子的思想。

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