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在学校学习阶段，如何看到软件测试技术带来的价值？
测试,软件,质量在学校学习阶段，如何看到软件测试技术带来的价值？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
质量的好坏和产品的价格非正相关，以客户的判断为最终标准。
所以如果客户觉得一个产品的质量不优异也可以接受，那么质量相关的投入可以减少。
测试过程仅仅是质量环节的一个部分，身为测试人员，保持自己的立场即可。在校学习阶段，更加不需要考虑考虑立场。只需要学好技术，让自身更有价值，你运用技术才能产生更大的价值。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个没接触过，不了解
回答于 2019-09-11 08:43:50
新技术
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学语文《塞翁失马》中明确告诉了所有人答案。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习软件测试给学生带来一个新的学习渠道，还能高效快速的交流，不足之处是学生老师用软件时间长了，会慢慢丧失动手能力，慢慢沉浸在网络之中不能自拔。
回答于 2019-09-11 08:43:50
心里会觉得很震撼，，我草，，，这都可以
回答于 2019-09-11 08:43:50
根据“软件测试价值提升之路”一书，整理了软件测试基本价值部分，主要是以图片的形式提供。可以帮助相关测试人员明确自我发展方向，团队建设方向，价值体现方向。
测试基本价值分为三部分：拦截缺陷、提供数据、过程可控。
下面简单介绍了基本价值的相关内容。
第一部分：拦截缺陷
在拦截缺陷中，缺陷分为四类，基本功能缺陷、常规使用缺陷、受攻击暴露的缺陷、随机出现的缺陷。
分层构建能力中，测试基线库、基本用例库是解决基本公共缺陷的应对方法；测试设计和DFX测试、提升覆盖度是解决常规使用缺陷的应对方法；攻击测试是解决受攻击暴露的缺陷的应对方法；随机出现的缺陷，测试人员大多属于有心无力，更多需要研发人员从代码层面深度分析。作者以捕鱼为例，生动阐述了各种能力之间的关系。并结合实际经验，进行了总结分析，并对测试过程中容易疏漏的需求分析、业务场景验证进行了重点标识，也是测试人员价值展示的关键。
第二部分：提供数据
首先明确，提供数据也是测试的基本价值。提供的数据主要分为三类：测试结果数据、风险评估数据、测试过程数据。
通过缺陷和数据的形象对比，教导测试人员如何通过数据讲好测试故事。
结果、风险、过程数据是测试的重要产出，同时建议大家如何更好的编写测试报告。
第三部分：过程可控
过程可控要从问题出发，不断拓展知识广度，并进行测试架构设计。主要分为四部分：方法和工具、流程、组织、平台。其中方法和工具是测试团队最核心的能力。
过程可控的核心目的是建设强有力的组织，夯实好“铁打的营盘”，抵御知本流失，提高团队成熟度和作战能力。
方法和工具部分从多种维度对进行分类，总结了测试技术的公共能力，强调能力建设要以使用为主，重点讨论和对比了探索测试和剧本测试、测试设计和自动化，并对方法和工具进行了经验总结。
流程部分强调流程本身就是一种能力，测试人员在流程中可以发挥什么作用，以及测试人员是否需要在流程中挥舞大棒，以产品转测试质量改进为例子，介绍了流程改进的方法和策略。
组织部分阐述了测试工作的核心是人，介绍了测试专家的基本角色类型，并详细说明了测试人员的能力发展模型和曲线，结合产品测试专才的发展路线进行了实例解析；组织能力的建设一定要与当前现状匹配，从公司对测试人员任职基本要求的不断变化和改进，侧面分析了测试人员的技能发展和价值发展历程。
平台就是测试的工作环境，主要包括三部分：测试知识的管控和治理；产品信息的管控和治理；人员的发展和成长。前两部分是硬环境，其中测试知识是测试团队自己建设；产品信息即是文档，是开发团队职责，相关人获取信息。第三部分是软环境，关注价值导向、氛围建设。
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