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小学生在学校学习的同时，每周抽出4节课的时间学习儒家经典和弟子规，你支持吗？
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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：2
小学生在学校学习的同时，每周抽出4节课的时间学习儒家经典和弟子规，你支持吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
从思想理论上说，弘扬中华文化传统经典，很不错，但四课时有点多，新课时标准数学也才毎周四五课时，你知道吗？
如果学校合理的安排朝读、经典诵读每天20分钟，我认为最好，第一诵读经典的时间不宜过长，时间长了，学生的兴趣和精力都不会长时间保持最佳状态，二是每天有安排，对学生有连续性和习惯性的培养，可能效果更好！
回答于 2019-09-11 08:43:50
古代经典是中华文化的根，这条根脉联系着所以华人的文化基因，不分地域，无论年龄。从小学习，很有必要。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看到这个问题，第一想法是替你感到开心！因为你懂得在孩子学习课本知识的同时还要学习中华传统美德！这是很难得的，现在大部分家长只要孩子成绩好，啥都不重要，打个90分，100分孩子啥要求都可以满足！这种教育方法是不对的！孩子的成绩重要，但同时道德品质以及做人方面更重要！
所以我绝对支持这位家长的做法！让孩子受到传统文化的影响，提高个人修养！在孩子的成长阶段是十分必要的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
不支持！
从学习时长、学习内容和时代性上来讲，都过犹不及，有点本末倒置，走回头路的嫌疑。
具体如下：
首先，从学习的时长来讲，周4课时，太长。
每周4节课，一个学期20周的教学周来讲，就是80个课时，而这些经典无一例外需要孩子去记忆、背诵。
我不否认儒家经典中简练的语句，至深的寓理和谆谆善诱的教诲。
孩子在小学阶段，随着年级的升迁，所学习的内容也越来越多，如下是义务教育阶段（小学6年+初中3年，合计9年）的学生需要学习的课程门类和课时数，课表已经挤得满满的，再增加所谓的儒家经典之类的，就是自以为是的想当然认为，不考虑孩子的学习压力和学校的教学安排、老师的工作量。
其次，不要迷信儒家经典，儒家经典中过多的愚忠、愚孝思想，培养的是君君臣臣、父父子子等禁锢思想的“木头人”
我不否认儒家经典中的精华和闪光之处。
但儒家经典中充斥着的愚忠、愚孝的思想，确实荼毒了一代代中国人，凡事讲求中庸之道，君为臣纲、夫为妻纲、父为子纲；否则，就是不忠不孝。
翻看《弟子规》，里面充斥着的愚忠、愚孝的东西实在太多。
孩子是一个独立的人，平等的人，应该培养他的独立思考能力、个人的价值观和契约精神。
过分的强调这些忠孝思想，就会培养出因循守旧，故步自封，而没有自己思想、没有自己的判断和没有自己思辨的“copy”出的一模一样的灵幻，这样的教育意义何在？！
最后，学习内容上，更讲求与时俱进，数典忘祖不可取，但不可因循守旧。
现阶段，对大多数人来讲，高考是相对最为公平的一次改变命运的机会，无数普通家庭的孩子，因为高考而改变了家庭和自身的命运。
历史大势，浩浩荡荡，顺之者昌、逆之者亡。
科技发展，日新月异，拥抱者兴、守旧者衰。
我们不可数典忘祖，不可抛弃传承，也不可抛弃一代代积累下来的优秀和精华的知识。
但儒家经典改变不了世界，也促进不了科技，唯一能改变的就是孩子的独立思考和价值观。
不要迷信所谓儒家经典，也不要忘本。
回答于 2019-09-11 08:43:50
可喜的发现，怎么样教育孩子在悄悄的发生变化，有以前的四大名著必读之外，新的学流，学习（小学生）三字经，弟子规的呼声越来越高，也就是说在培养孩子的问题上，怎么样先培养做人的思想行为准则，树立正确的（学习观）人生观做一个有教养，有道德，有理想有文化的学生，怎么样才能教育好孩子这个问题上，德育理念逐渐地被人们重视起来，也就是说育才先育人，是我们教育孩子的重中之重。培养有信仰，有理想，又红又专的新一代接班人。而不是培养只知数理化，不知国与家不知忠和孝的无德白专人才，恢复到毛主席所提倡的德，智，体全面发展的轧道上来。教改从小学生抓起，从娃娃抓起，做到教育先育人那才是我们应该做的。
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