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孩子上高二，由于考试连续失利，不去上学。我该怎么办？
孩子,家长,自己的孩子上高二，由于考试连续失利，不去上学。我该怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
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处在对什么都无所谓的状态。离开学校又不好意思，怕被被人笑话。可是不离开，什么都学不进去。有的脆弱的孩子，会产生心理疾病。我见过一个男孩手臂上都刻着刀痕，一次谈话时，他说，每划下一道口子，他的就觉得很放松。我看了看，大大小小约有二十多道口子。心里想——这是自残啊。我说你家长知道吗？他说，无所谓，他们只会数落我。总之，留下的要么混日子，要么伤害自己。
3、题主的孩子选择离开是需要勇气的——不随波逐流。至少孩子心理是健康的，身体也健康，家长应该高兴才是。他只是和别人有的路不同而已！
考大学是取得成功捷径不假。没了这条捷径，生存的路还是有的。可以选择参军。可以学习技术。家长和孩子交流时，要能心平气和——给他多种选择！抛砖引玉后，再听听孩子的想法，最好能支持他的想法！
“一招鲜，尝遍天”。学习技术吧。在山东济南的一个村子，20户人家移民澳大利亚——技术移民。电气焊工。后来带动了200多户移民，水电工，木工等等。有了过硬的技术，一旦出国，工资非常的高。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子考试连续失利，就不去上学了，这说明孩子自尊心强，觉得没面子了，同时，也说明抗挫能力差，这样，对孩子的成长十分不利。面对孩子出现这样的情况，家长也不能对孩子采取强制手段，我认为应该从这几个面解决孩子问题。
家长与孩子沟通，了解孩子的内心想法
家长应该心平气和的和孩子认真交流一下，最好能了解到孩子的真实想法。比如连续几次都没有考好，是对自己失去信心，还是觉得在老师同学面前抬不起头，或者是不想读书了。作为孩子肯定有自己的想法，但不管是怎样的想法，不去上课这是他的结果。那么，家长可以问孩子，如果不读书，可以接受搬砖背沙的活吗？让孩子做个选择，如果他能接受，那就让他上工地干两天试试。接受不了那就得去读书。
可以让他比较要好的同学或朋友跟他聊聊
有时候家长和孩子沟通很困难，那么，家长可以找孩子比较要好的同学或者朋友和他聊聊，这样没准能打开孩子的心结。孩子往往和同龄人有共同语言，一般情况下，不喜欢和父母沟通。待同学和孩子聊完之后，家长可以从他的同学那里探听一下，这样能知道孩子是怎么想的，从而找出应对的办法。
可以求助老师帮忙
孩子在学校读书，老师其实比较了解孩子，有时老师能把话说透，孩子也能接受和信服。老师可以帮助孩子正确看待连续考试失利这样的情况，毕竟老师教了这么多年学，孩子出现各种情况他们都经历过，所以，怎么解决孩子的问题方法还是比较多的。
总之，孩子在这个年龄是叛逆期，家长要小心处理，不要激怒孩子，沟通是解决问题的最好办法。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个事情很严重关系孩子一生，你得前前后后讲清楚。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你现在的首要任务就是不能让TA丧失信心。
所以，当女儿说自己成绩很差时，你应该笑着说：“不不不，你的成绩太好了，祝贺你，这次竟然考得这么好！”
TA肯定会一愣，然后你就耐心地跟TA解释：
“我问你，假如你这次考满分的话，你是不是挺高兴的？满分的确很完美，却把你的问题掩盖了。你以为XX学得很好了，你就不会再想着学XX了，下一次XX考试，甚至是高考的时候，你肯定要败下阵来。既然这一次的成功注定下一次的失败，你说这次成功又有什么意义呢？可是你这次只考了XX分，你肯定想着，XX都考成这样了，再不学XX，还能有什么出路？于是你的积极性就来了。另外，你考了XX分，足足扣了XX分。这XX分是怎么丢的，它明明白白地写在了你的试卷上。你把试卷好好分析分析，看看这些分到底是因为基本概念、基本方法还是基本技能出了问题，然后你针对失分暴露出的问题，彻底地投入学习，下一次考试，你肯定能考好。这一次的失败注定下一次的成功，难道这次失败不好吗？”
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子上高了，由于考试连续失利。不愿意去上学了，你该怎么办？
首先，你要认真的理性的冷静的面对孩子，目前的学习现状。千万不能气急败坏，粗暴的对孩子发脾气。粗暴的对孩子指手画脚，更不能家长作风，动辄指责和打骂孩子。而要和孩子一起去分析目前造成连续失利的根本原因，查找问题的根源之所在。
我认为造成孩子考试连续失利的原因，无外乎以下三个方面；一是没有真正的做到全神贯注的把精力和思想都用在学习上。没有真正的发挥自己学习的主观能动性积极性和创造性。第二个方面是没有掌握正确的学习方法和学习技巧，没有从课本抓起，从教材抓起，从基础抓起，基础知识极其不牢固。第三个方面的原因是答题技巧，答题心态答题情绪存在着一定的问题。没有真正的合理的科学的分配答题时间；没有掌握答题技巧；或者在答题的过程中缺乏自信，缺乏严谨的科学的思维，才导致了在考试中出现了重大的失误。
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