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孩子考好有奖励，做家务有酬劳，写作业有奖励，你怎么看？

孩子,父母,金钱孩子考好有奖励，做家务有酬劳，写作业有奖励，你怎么看？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

孩子考好有奖励，做家务有酬劳，写作业有奖励，你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

提供一些简单奖励也是很有必要的。最起码让孩子知道一个事情就是有付出才有回报。同时也让孩子有要零花钱的正当理由，平常可以买些喜欢看的书以及自己喜欢的小东西。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这就是当下中国家庭教育的悲哀。与其说这是对孩子的一种鼓励方式，不如说是对孩子早期家庭教育的“自毁三观”。对孩子的健康成长有百害无一利。

回答于 2019-09-11 08:43:50

习表现好的时候和做了家务的时候家长给予物质奖励，我觉得应该区分情况来对待。

首先，孩子考试成绩好了，家长给与物质奖励，这是最基本的正向强化方式。

既然我们的学习目标是让孩子取得好成绩，那肯定需要对好成绩给与奖励啊。这是促使孩子取得好成绩的外部刺激。但肯定不是全部。孩子取得好成绩首先需要有想取得好成绩的动机支持他努力学习的行动。

学习动机分为很多种，最简单的可以分为外部和内部两种

外部的，就是例如能得到物质奖励，能得到小朋友的羡慕，能得到家长和亲戚朋友的认可，能评上大队长，能得到小红花，能考上大学，能提高自己在社会上的地位等等，总之是别人给他的。内部的就是孩子自己想学习的愿望，因为学习使他感到愉快，通过学习弄懂了很多道理让他觉得自己主动要学习，不学习就觉得自己很愚蠢，等等，是对知识本身的需要。既然有这么多种动机刺激孩子学习，那家长尽力给与自己的奖励，既是表达对孩子的期望，也是自己爱心的体现，为社么不多给孩子一条学习的理由呢？

至于家务劳动是否给与物质奖励，也可以参考鼓励学习的方式给与奖励。

行为动机和学习动机及其强化基本也是同一套思路。想让孩子干什么就尽量对那种行为给与强化。包括给与奖励和给与不做某件他不喜欢做的事的机会。例如，孩子不喜欢洗碗，但更不喜欢洗鞋。你就可以说，如果你洗两次碗，我就不用你洗鞋。当然也可以孩子做了家务之后给与一定的金钱报酬。什么都不干，你不也可以给孩子钱吗？何况孩子还做事了呢。所以我觉得孩子做家务给予金钱报酬完全没有问题。

至于说怕孩子做任何事都要讲求报酬，养成金钱至上的行为方式，首先，养成金钱至上的思维方式本身没有错误，第二，养成金钱至上的思维方式并不等于六亲不认，大逆不道。只要孩子学会怎样关心别人，怎样与别人合作，怎样孝敬父母，爱护家庭，对金钱计较谁不是呢？

当然，大家可能还担心，不给钱孩子就不干活。一直给应该也没有大问题啊。等到他长大了，不得不自己做的时候，小时候你花钱已经培养了他做那件家务的能力了，他为了不花钱给别人做，自己把那份钱挣了，不也可以自己做吗？

所以，我觉得对孩子学习表现好和帮家里做家务给与物质或金钱奖励没有任何不妥。

回答于 2019-09-11 08:43:50

心理学研究表明，在家庭教育中，适当的物质奖励能促进儿童精神愉悦，激发其上进心，但如果全部依赖物质奖励，则会给儿童带来负面影响，使其以获取物质利益为目的，当物质利益不增加或减少时，儿童就会对行动失去兴趣。

心理学家德西曾讲述过这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给每个孩子10美分，并对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒：“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，再也不会为他玩了。

在这则寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。采用“金钱鼓励法”的父母其实就上演了一个现实版的“德西效应”，想用金钱刺激孩子的内部动机，结果孩子对金钱的欲望不断增强，胃口越来越大，懒散的毛病非但没有得到改变，反而变本加厉。

更为重要的是，这一做法还可能影响到孩子的性格，导致孩子唯利是图，为孩子将来发展埋下祸根。试想，如果孩子从小形成的金钱观念在头脑中根深蒂固，将来走向工作岗位后，就可能被金钱所左右，什么工作都以“给不给钱”或“给多少钱”来衡量，工作缺乏主动性，这样以来怎么能处理好与单位和周围人的关系？再比如说，赡养老人本来是孩子应尽的责任和义务，如果父母年老了，不能赚钱了，父母不给钱，孩子就不尽赡养义务，到那时父母情何以堪？

由此可见，在家庭教育中，应慎用或不用“金钱鼓励法”。激励孩子的方式和方法很多，父母应在研究每个孩子个性的基础上，以精神激励为主，辅以物质激励。具体说来，要把握好以下两个方面：

一是要明确孩子应尽的责任。在家庭生活中，孩子哪些事情应当做，哪些事情不能做，父母应当为孩子划出明确的界限，并为孩子约法三章，立下规矩。比如，整理自己房间卫生及书桌、床铺，主动完成家庭作业，帮父母干一些力所能及的家务活等，这些工作都是孩子的份内之事，自已的事情不但要自已干，而且要干好，容不得孩子讨价还价。孩子不能按时完成这些工作或完成质量不高，家长非但不能纵容，反而要给予相应的惩罚。这样做既能培养孩子良好的行为习惯，也能培养孩子的责任意识。

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