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有人说“一所学校校长能想多远，学校就能走多远”你怎么看？

校长,学校,老师有人说“一所学校校长能想多远，学校就能走多远”你怎么看？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

有人说“一所学校校长能想多远，学校就能走多远”你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

一个好的校长就是一所好的学校，这是教育界公认的真理。

首先，校长掌握着一个学校最多的资源的分配，也就决定了每年主要干哪些事情。学校的发展是以做成事为支撑的，这些事实际上就决定了学校的发展方向。

第二，校长的处事态度和工作作风是整个学校的“定海神针”，上行下效，很多时候校长议论就是学校的风向标。

第三，校长的业务水平和办学理念是整个学校的灵魂，“三训一风”的形成，必须靠校长的大力推进。

不一一展开来讲，只列举一些校长，看看他们是否是学校的最关键要素：蔡元培、胡适、傅斯年、张伯岭、梅贻琦、李金初、李希贵、魏书生、李镇西、程翔、窦桂梅、赵桂霞……

回答于 2019-09-11 08:43:50

有些道理

回答于 2019-09-11 08:43:50

这观点是正确的。

学校发展的关键在于校长，校长是学校的灵魂，是教师的主心骨。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长不仅要有丰富的教学经验，而且要有有效的管理经验，时时处处以身作则，严于律己，做师生的表率。

校长的办学思想要紧跟时代的步伐，与时俱进，用现代教育思想丰富自己的头脑，研究现代课堂特点，改革创新，带领师生办有特色的学校。

思想决定行动，校长关乎教育教学质量。一所学校要不折不扣地落实国家的教育方针，视教学质量为生命线，不要质量的学校不是好学校，不重视教学质量提高的校长不是好校长。校长的思想决定了办学方向。

总之，校长是学校发展的关键人物，关系到教育教学质量的高低。校长的思想决定了办学方向，有一个好校长，才能有一所好学校。

回答于 2019-09-11 08:43:50

不知这句话出自哪位专家之口？假设有世外桃源的话，里面的校长可能按照自己的教育理念去办学，大显身手，施展自己的抱负，但现实很无奈，校长要受到太多因素的制约。

一、政府领导

政府领导能决定校长的乌纱帽，那是万万不能得罪的。政府总是给校长定最直接却最困难的目标，那就是考试成绩要拿第一。如果拿了全镇第一，就要把目标定为全区第一，如果已经全区第一了，目标又会提升到全市第一。反正是没有最好，只有更好。

二、教育主管部门

教育主管部门对校长的要求全面有细致。教育科研、教师团队建设及管理、学生管理、课程开设、特色开展、教学成绩，创优争先等等。校长能出色完成这些任务并顺利通过各种督导检查就不错了，这就需要他拿出120%的精力。绝大多数校长都是按照教育局既定目标和思路去开展工作，如果按照自己的办学思路去做，万一失败或者是不出成绩，风险就大了。所以大多数学校都是如出一辙，没有自己明显的风格或特点。

三、学生家长

学生家长对学校的要求也是看得见摸得着的，那就是自己孩子的学习成绩。孩子学习成绩好了，一般对学校和校长就非常认可，如果孩子学习成绩差了，就给学校差评，有条件的甚至转学。现在择校之风盛行，成绩好的学校学生们争先恐后的往里面挤。而这些学校也都是择优录取，因此他们的生源越来越好，成绩也会更上一层楼，从而形成了良性循环。成绩差的学校每况日下，校长的日子越来越难过。

四、社会各界

社会各界特别是精英人士，对于校长的能力和人品比较看重。校长也是有头有脸的人物，各部门各单位的人员也希望与之交往，因此校长的人际关系比普通老师要广泛的太多了。校长的为人处事，性格特点也会受到人们一定的关注，从而也促使校长不断提高自己的人格魅力。

在这种形式下校长也被各个方面束缚了手脚，因此很难有什么创新或成果。就像我们应试教育下的学生一样，学习成绩那是节节高，但是创新、创造能力可能被扼杀了不少，动手实践能力也被弱化，道德品质的培养被忽略，艺术、审美能力更是无从谈起。这些都不能把责任全部推到校长身上，他们也只是身不由己吧！我想他也会希望学生们健康快乐、老师有职业幸福感、自己能成为有思想的教育家吧！

回答于 2019-09-11 08:43:50

不是一所学校校长能想多远，学校就能走多远。而是校长能做多远，学校就能走多远。

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