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孩子内向，不爱表达，怎么办？
孩子,说话,语言孩子内向，不爱表达，怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
1、给他自我表达能力，多引导。2、家庭影响，例如父母都是性格比较内向的。3、是否存在某方面的问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
经常会听到家长主诉“孩子不愿说话”，然而评估后的结果基本都是“孩子不太会说话”（孩子语言发育能力落后于同龄人，可能是语言发育障碍，或者是别的发育障碍）。
可是在评估之后，家长也通常认为孩子没有什么问题，这是为什么呢？
家长的误解，通常有以下3个原因：
01
第一，家长通常不清楚孩子语言发育的里程碑。
不知道什么时候孩子该叫“爸爸妈妈”，觉得孩子说“我要吃糖”已经是语言发育完全。
02
第二，家长在对照语言发育表时高估孩子的能力。
比如把孩子背诵唐诗当成是孩子的自发语言，而言语评估师在评估孩子语言发育时，更看重的是孩子独立组织语言到达何种程度。
比如运用的词汇，语法，句子的平均长度。所以家长和语言评估师之间不同的评判标准就造成家长的错误评价。
03
第三，家长了解孩子的情况，会在和孩子交流中改善自己的对话方式来适应或引导孩子，就误以为是孩子能独立完成。
比如在测评孩子言语理解能力的时候“把鞋子放到鞋柜里”，孩子就会愣住，家长这时候就开始着急，直接上手指导孩子操作。
如果孩子的语言发展疑似不如同龄人，需要及时到发育行为儿科医生处问诊并查明成因，然后在语言、交流等方面再由言语治疗师进行干预。
还有一种导致孩子不愿说的说法是——家长过度满足孩子的言语。比如孩子想要桌上的苹果，只指了一下，还没说话家长就领悟到帮忙去取苹果了。
也有家长好奇：孩子有没有可能因为懒，而一直停留在用手指东西的阶段？
事实上，当孩子到达一定的认知能力时，他了解到更多的抽象概念与食物之间的关系，自身需求就会促使他不再仅限于用身体姿势去表达想法。
因此，当孩子真的具备年龄和能力时，他就不会为了“懒”而不说话。
关于孩子说话的问题，孩子的表现对家长的行为具有反向调节的作用。
比如，如果孩子的语言发育较慢，可能会较少向家长发起互动，家长也会不自觉地减少和孩子的互动（以为孩子不需要），从而让孩子得到的语言和社交输入更少，导致恶性循环。
希望所有觉得“孩子不愿意说话”的家长都能够意识到这一点，和孩子进行更多的一对一直接互动。
常见的问题
01
Q：儿童存在语言障碍的信号灯是什么？
A:一个粗略但是临床上常用的初筛的标准是：
一岁的儿童还没有讲出真正的第一个词（比如，“妈妈“，又比如”要“）；
两岁的儿童还没有50个词的词汇量，还没有开始把两个词放在一起（比如，”要饼干“，”爸爸抱“）；
三岁的儿童还没有开始出现三个词的简单句子（比如，”爸爸开车车“，”妈妈拿苹果“）。
02
Q: 孩子疑似有语言障碍，家长应如何做？
A:应先及时到正规医院问诊。
若孩子的确被诊断为语言障碍（或伴有语言障碍的其他情况），会由言语语言治疗师进行干预。
如果不好判断，可以留言孩子的姓名、年龄、具体情况给我们公众号的后台，将得到专业医生的建议。
03
Q：言语治疗师如何进行干预？
A:首先进行评估，了解孩子在语言和相关方面的发育现状及强弱项，从而制定干预目标和计划。
“干预”并非是打针吃药，而是促进语言能力提高的游戏——通常以1对1的形式进行，有时也采用小组形式。
游戏中的语言任务既符合孩子的实际接受能力，同时也能够挖掘孩子的发展潜力。
游戏过程中，治疗师通常会提供大量的示范以及动态调整对孩子的辅助和提示，让孩子尽量在轻松愉快的环境下不知不觉地进步。
△孩子口肌训练
04
Q:家长可以参与干预吗？
A:非常鼓励家长的参与，非常需要家长的参与，否则干预效果会比较有限。实际上，言语治疗师的工作之一就是培训家长如何在平时生活中进行干预。
05
Q:在哪里能找到言语语言治疗师？
A:在大城市的儿童医院或综合医院中通常能找到，比如西南儿童康复医学研究院就有言语治疗科室。也有很多言语治疗师工作在残联、特教机构等单位。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好！我是特教钟老师，也是两个孩子的宝妈，我来回答你的问题！
首先要到医院检查下，看能不能排除生理因素。也可以通过宝宝日常行为进行初步检测：看宝宝的舌头是不是能伸到嘴巴外面，可以舔到左边右边，上面，下面；看宝宝平时吃东西的时候是不是直接吞食而没有经过咀嚼，如果口腔肌肉发育有问题的宝宝都不喜欢吃硬点的食物。
第二点看看宝宝会不会用语音提出要求，注意是语音而不是语言。如果宝宝有用语音提出请求的行为，那么宝宝是有说话的动机，只是表达不出来。这种情况就要适当的引导宝宝说话，从最简单的最容易发音的音素开始。比如：啊，伊。如果宝宝不会用语音提出要求，那么这个阶段就要培养他这种习惯。
第三点观察下宝宝其它方面有不有落后于同龄小朋友，比如认知理解能力，模仿能力。宝宝说话都是从仿说开始，仿说它是一种模仿，它比普通的动作模仿更高级。正常发育三岁宝宝应具有的认知能力如下，
会玩玩具,特别是一些带有按钮,操作杆,以及移动部位的玩具
· 可以和娃娃,动物,以及身边的人玩假装游戏(比如过家家)
· 可以完成有3-4块组合的拼图
· 理解 “两个”的数学概念
· 可以用笔或是蜡笔对照着画一个圆圈
· 可以一页一页地翻书
· 可以用六块或以上的积木堆高高
· 可以自己扭开罐头以及转动门把
认知理解能力是学习仿说的前备技能，如果孩子不会说话，看看宝宝的认知理解能力有不有落后，如果落后就针对性的训练这一块。
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