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我们为什么一定要给孩子做数学思维启蒙？

孩子,数数,数字我们为什么一定要给孩子做数学思维启蒙？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

我们为什么一定要给孩子做数学思维启蒙？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

大部分家长都是从孩子开始学说话，就教孩子数数，美其名曰“数学启蒙”，还经常带孩子跟别的同龄小朋友比较谁能数得多，数得快。但是，这里有一点需要弄明白：孩子学会了从1数到100，就是数学启蒙吗？很遗憾，并不是这样的。孩子机械地从1数到100，甚至数到200，这都不叫数学启蒙，也不是真正意义上的数数，这只是在背诵数字。小孩子的记忆力很好，完全可以背下一大段没有任何意义的音节。就算她能准确无误地数到100, 这1到100个数字对她而言也只是数字而已，没有任何意义，那就更谈不上数学启蒙了。很多小时候数数并不是很流畅的孩子，也能把数学学得很好，因为数数并不是数完了事，给孩子灌输一些数学概念非常重要的：不应以数数字为要求，而是以数数的质量为要求。怎么理解这句话呢？举个简单的例子，当孩子数到10，她就要知道10的概念。数学思维，是决定孩子未来学习能力的重要思维。它不仅能让孩子学起数学来更加得心应手，也决定了孩子未来的思维模式和智力发展，早期的数学启蒙很重要。那么，真正的数学启蒙是什么呢？数学启蒙的精髓还是在于“数数”，但是这种“数数”不是要求孩子数得多，数得快，而是让她们知道数字是什么，让她们明白数字和数量的对应关系。理论很复杂，但是操作其实很简单。01、明白数与物对应很多孩子数数都只关注数字，却不关注“数字”背后的含义，数了半天只是记住了数字的叫法而已。精明的家长教孩子数数，都是根据“物”来数，让孩子数家里有多少只碗，数自己有多少块积木，渐渐的，孩子也就知道数字是怎么来的啦。宝贝很小的时候，可以有意识地带着她玩迈思星球的游戏、数台阶、数凳子、数毛绒娃娃……反正，生活中所有事物都能成为数数的对象，每天不厌其烦。小家伙没有回应时，变换着调调数，提起她的兴趣。慢慢地，宝贝也会跟着一起数数。现在的她，上下楼都是自己边走边数台阶，出去玩也会自己数车子、数单车......这样的操作有可能会让孩子晚一些才会数数，但是数字在她们眼中就不是单纯的数字了，而是一种计数工具。它的意义在于将抽象的数字具体化，并且将数字和生活联系在一起。有意义的数数不是一蹴而就的，需要不断的重复，不断地修正，不断地强化。无论是数台阶还是数玩具，孩子经常会漏掉一些数字，不要责怪她，心平气和地带着她重新数一次，遇到容易漏掉的数字，加重和拖长发音，重复的次数多了，修正的次数也多了，也就不会再漏掉了。当孩子会对应地数数之后，就要慢慢培养她独立回答东西的数量。02、建立数字逻辑简单来说，当孩子完成数数之后，要对数量关系进行总结。例如：和宝贝每次数到只有三阶台阶的时候，停下来问孩子：“宝贝，这里有几个台阶呀？”刚开始都不会有答案，孩子只会一脸懵地看着你，可以自问自答：“宝贝，你看，这里一共有三个台阶，1、2、3。”多问类似的问题，同样将这样的问题融入日常生活，重复次数多了，孩子就知道数完数之后，还要总结数量，当你问她东西的数量的时候，她就会自动完成数字和数量之间的连接，从而回答数量问题。而且，要让孩子知道，数字逻辑的应用才是最主要的。1过去才能是2，这个逻辑在日常生活中很简单。03、学会打破数字的惯性很多时候，孩子对数字会产生惯性。何为惯性？比如一排积木，数来数去自然就顺着积木的个数去记忆，孩子就会把所有的数字定义在相同的物件上的。我们要先让孩子明白数字对应物品的含义，再把所有玩具混在一起，让孩子数一数自己有多少个玩具。还是重复重复再重复，多次之后，孩子对数字包含的概念就会慢慢延伸出来。04、千万不要强迫孩子！很多家长总希望孩子能在某个年龄段数到某个数字，其实完全没有这个必要的，每个孩子对数字敏感的时期都不一样。有些孩子可能会早一点，有些孩子可能会晚一点，如果发现你的孩子数到一个数就数不下去了，说明孩子的极限就在这里，我们要学会等待孩子成长，不能强迫。要顺应孩子当下的心情和状态，充分理解孩子接受数学的困难和不易，遇到瓶颈时，一定要先处理好自己的焦虑和暴躁，再跟孩子沟通，否则很容易造成孩子将来厌学的情绪。所以，与其让孩子知其然不知其所以然地数到100，真不如让孩子明明白白从1数到10。因为，孩子要做的不只是会数数，而是懂得其中的数学逻辑。真正的数学启蒙不在于孩子能不能准确数数，而是让孩子在轻松学会数数的同时也能理解数字的作用是什么，数字背后代表的意义是什么，这才是行之有效的数学启蒙。