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当你带的班有一位特别优秀的学生，会是什么体验？
学生,老师,优秀当你带的班有一位特别优秀的学生，会是什么体验？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
所以带这个孩子真的是心累啊！
而且这个孩子的父母，不单单是考虑到学习，还会考虑到你的班风是否安静，周围同学是否会打扰自己孩子，总而言之，言而总之，各种挑毛病。
所以我感觉，这种孩子还是不要在自己班为好，还不如那些学习中等，家长还特别尊敬老师的呢！
在我们学校，经常会有超级优秀的学生，从外校转入，也有超级优秀的学生，从本校转出。他们不是因为老师对他们不好，而是综合考虑，感觉到哪所学校更为适合他的孩子，就会毅然决然地转学了。对这种孩子，真的是“庙小菩萨大”，招不开啊！所以，愿走就走吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答这个问题。
看到这个问题，我脑海中首先涌现出来的就是伟大领袖毛主席的启蒙导师杨昌济先生的话，他的毕生理想就是“得天下英才而教之”。
电视剧《恰同学少年》中板仓先生回答女儿杨开慧问题时说到“在这个世上，最难求的就是人才。且不说像黄兴那样惊天动地的大英雄，但凡能遇到一两个可造之才，教出一个于国于民还有些作用的学生。像爸爸这样的教书匠，这辈子，也就知足了。”
由此可见，一位出类拔萃天赋异禀的好苗子是多么的可遇不可求。
就如同遇到了一匹惊世骇俗的千里马，
一把未从出鞘的宝剑，
一块尚未成型的美玉，
一棵能长成参天大树成为栋梁之材的幼苗。
内心之美，怕是早已溢于言表，乐不可支；
心头之乐，也是无论何时何地，每每念及此子，自是美滋滋！
论学识论胸怀，我辈自然不敢在板仓先生前班门弄斧，但在教学生这上面想法和态度老师们大多都是一致的。我们知道，教师成果具有间接性。间接性就是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。也就是说，学生未来发展的水平高度才是真正衡量一位老师水准能力高低的准则。学生的成就越大，作用于社会的积极影响越广，那么这个之前教过这位学生的老师们也就水涨船高，老师们的价值和实力也就得到了充分的体现！
因此，我相信老师们会精心呵护这位蕴藏着大大能量的小苗子。既怕用力过猛，拔苗助长，适得其反；又怕平常以待，误人误己，最终让孩子泯为众人。
首先，老师们肯定会在熟悉孩子的情况下，制定更为科学合理的教学安排。此时此刻教学，可能已经不能再循规蹈矩，需要有一些突破性和创新性的举措。
其次，孩子的目标也会更加高大长远。不能仅看眼前之状况，而应有长远的发展眼光来看，结合孩子的实际情况，跟孩子父母进行深入沟通和探讨，征询孩子的想法，确立一个实际科学可行的目标。
最后，在某些方面上可能也要适当照顾和帮助。金无足赤，人无完人。或许他是位天赋异禀的天才，但也不见得就一定是面面俱优俱强。为了能让孩子更好的发展，我们应给予一定的照顾。否则，再拿常规来考核评判，可能又要窝在下面难以出头了。
总而言之，遇到一位优秀的学生，绝对是老师的一件大幸事！也会是一件大美差，虽累虽辛苦，难掩心头美。
回答于 2019-09-11 08:43:50
带一个特别优秀的学生，是老师的不幸。参差不齐的水平，你照顾谁？顾此失彼，照顾差生好学生吃不饱，照顾好学生差生跟不上，一学期的时间，一天的时间都是有数的，养一二个鸡苗好办，养一群难办，搞不好，最后大的大小的小，所以，小班教学，一对一最好。有的家长把孩子送进实小或名校，，到处炫耀孩子的班里有60多人，这是好事吗？老师照顾谁？
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