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该如何处理孩子的“厌学苗头”？
孩子,厌学,家长该如何处理孩子的“厌学苗头”？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
该如何处理孩子的“厌学苗头”？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
想要解决孩子的厌学情绪，首先要弄清楚孩子为什么会厌学，然后根据原因对症下药。
厌学的常见原因和行为表现
1、孩子因为不会，自信心受损。
这时候孩子经常会说的是“不想学习了，反正我也学会不”一类的语言。
2、孩子因为和老师或者同学的关系相处不好，而不喜欢学校。此时的厌学是情绪的迁移。
此时，孩子常会说“***（学习或学科），没意思”，“我讨厌上学”之类的话。
3、孩子因为父母的唠叨，产生叛逆。此时的厌学是为了争夺权威。
此时，孩子常见的反应是口头答应但行动拖拉，或者一学习就谈条件，再或者直接质问“除了学习还能干什么”。
厌学会带来什么问题
当孩子开始厌学时，内在力量是在降低的，因为自己的行为表现和外部环境和舆论的压力的矛盾，孩子的自尊受挫，所以往往会伴有沉迷电视、游戏、网络、漫画，故意表现不在乎学习，与周边人员关系恶化等情况。
这些做法实际上都是孩子自卑状态下，自我放弃、自我逃避的结果。
著名心理学家阿德勒说过，“人们终其一生，都在寻找价值感和归属感”。孩子能在哪里获取价值感和归属感，就会在哪里付出更多的行动。
所以，解决厌学问题的核心是帮助孩子找回价值感和归属感。
对症下药解决孩子厌学问题
1、自信心受损的厌学
当孩子自信心受损时，他的厌学表现核心是为了维护自己卑微的自尊。
这时候，我们要帮助孩子通过“学会”逐步找回自信，提升自我价值感。
孩子学不会的几种原因：
没有明白（原理）
方法不对（事倍功半）
认知阻隔（认为自己学不会）
这些都可以通过“化繁为简”“化难为易”“化生僻为生活”来解决。
对于生活中存在的知识或者可以找到形象化的知识，可通过反复的生活实践来让孩子逐步体验习得。
比如数学的应用题，就帮孩子创造一个类似的情景，进行实际的操作。再比如“春江水暖鸭先知”就可以到户外或者网上视频图片资料，在感官上形成印象。
对于比较抽象的知识，家长无法支持的。可以请孩子找同学请教或者找老师询问。跟孩子一起以PK的形式进行公关。当孩子能够比你先做对时，价值感就会大幅提升。
2、关系阻碍的厌学
孩子因为不喜欢一个人或地方，而讨厌与此相关的事时，我们首先要做的不是给他讲道理，说这样值不值得，而是与他共情，建立心里的链接。
因为当我们试图用那些道理说服孩子的时候，其实是在用自己的认识，左右孩子的认识。这会让孩子觉得“没有人懂我”“没有人认可我”，并因此产生心理的封闭。
共情的最主要点是倾听，听他的情绪，听他的感受，进而听到他的内心需求。
我可以多用“所以，你现在感觉很……（感受描述”“你是不是希望……（需求确认）”和孩子进行澄清。
当孩子内心的需求得以表达时，我们再进行第二步的处理——说出你对此事的感受和需求，并说出你的支持。
【感受】“看到你因为这件事难过，我很为你担心。”
【需求】“我希望你能关注学习本身，感受它给你的乐趣，享受它给你带来的成就感。”【支持】“我也很愿意帮你一起面对学校的不顺利……”
3、抗拒父母的厌学
这其实是最常见的一种，解决这个问题和核心就是，减少我们的唠叨。
如何做到呢？
接纳孩子的不完美，关注孩子的优势和进步
当我们看到的好越来越多时，看到的不好和引发的焦虑就会越来少。
多做示范，少提要求
孩子大脑的镜像神经元会接到并复制我们的行为，所以，我们想让孩子努力，自己就多展示努力工作的一面；我们想让孩子远离游戏，自己就不要随时刷手机；我们想让孩子喜欢学习，自己也要经常分享学习的d l
用行动表明，学习是他自己的事这里的核心是多给空间，少代劳。代劳也是容易引发我们唠叨的原因。因为潜意识中，我们是明白这事该孩子做的，但主观上不能接受孩子做不好、不做或者做的慢等等，就会直接替孩子做。这时候我们是满腹牢骚的，自然会从语言上表现出来。
比如，当孩子不会时，我们不要急着说该怎么做。而是想孩子一样思考，并通过提问来启发孩子该如何做。
回答于 2019-09-11 08:43:50
给大家分享一下方法，我这个方法适合3-6岁的孩子。
首先给他下达任务，
就是做好一件事或自己吃饭，自己刷牙，自己整理玩具，自己看书，自己弹钢琴，自己快速做完了作业等就贴一个贴纸。
每贴好了30个贴纸就可以奖励一个玩具，（玩具你可以规定价格等）
你也可以自己加减难度（贴10贴纸就可以奖励一个玩具了）。
这样子的好处是：
第一可以提高生活能力
第二孩子有自律玩具不是随时可以得到的要付出努力的。
第三也就可以提高孩子学习乐趣了，也就不会讨厌学历了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢悟空诚邀。
作为孩子一旦出现“厌学苗头”，很可能是孩子受了某方面的影响（外在的），也可能是受了某方面的打击，再不然就是学习上遇了“冷”，从而让孩子在思想上出现了一时的波动，觉的在学习上感觉有点茫然，动力也不再十足，从而不自觉地产生“厌学苗头”。
此时，作为家长一旦发现孩子出现了这种现象，一定要及时了解情况，摸根摸底，并及时做好各方面的工作，特别是思想上、心情上的疏导。
这时可以一边疏导孩子，一边结合孩子的班主任，共同担负起教育孩子，拯救孩子的责任，力争用尽可能短的时间去挽回孩子，相信只要方法得当，孩子会很快扭转过来。
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